世界地球日・特別書評
4月22日是世界地球日，今年我想推薦一本「表面溫柔、內裡堅韌」的繪本—《安全通過》（SAFE CROSSING）。這是一本美麗、溫柔而動人的繪本，講述在春夜濕滑的馬路上，一個家庭如何協助兩棲動物安全遷徙的故事。這本繪本不只讓我重新思考教育與自然的距離，更喚起我對「兒童如何進入公共議題」的反思與想像。
越想越深的故事：從觀看到參與的教育設計
初讀時，我其實感受不深，或許是因為書中所描繪的環境情境，與我熟悉的臺灣生態與兩棲類動物有很大的不同。然而，當我翻到故事中段時，卻被某個畫面深深震撼，開始意識到這是一本值得反覆咀嚼與借鏡的作品。直到閱讀完畢，我仍在琢磨作者如何透過圖像與敘事設計，編織出一場安靜卻充滿力量的公民行動，當我查詢作者背景後，我才明白自己其實正被這本書「慢慢地打開」。
我認為這是一部會越想越深的作品。尤其對長期投入與關注動物議題教育的我來說，這本書最吸引我停下腳步思考的，不是它傳遞的生態知識，而是背後所呈現的文化視角：兒童不只是被動的觀看者，而是具有主體性的參與者，是社區行動的成員，也是對公共議題能夠發聲的小公民。
這樣的敘事安排，不只讓故事溫柔，也讓教育有了更深的方向——我們不只是教孩子關心動物，更是在相信他們有能力與權利，成為保育行動的一部分。
作者筆觸與繪本質感：科學教育與藝術的交織
《安全通過》不只是一本知識型繪本，更是一部融合藝術觀點與教育實踐的創作。
作者Kari Percival曾是一位女性科學老師，長期創作木刻浮雕版畫，我們可以看到整體圖文設計是從兒童的敘事視角出發，不僅傳遞對自然生態的情感關懷，以及對於兩棲類動物的觀察與提問，書封與封底的互文設計（卵 vs 幼體），搭配引導式的問題設計，顯示出科學教育背景與敘事設計的巧妙融合；圖像風格充滿版畫質地的層次感，色調自然且沉穩，整體圖文容易吸引讀者參與觀看。
讓我也開始思考，若是換成臺灣的兩棲類，我們又會如何設計與提問？引用作者的話：
「地球上每個地方，對於其他野生生物而言，都可能是特別而重要的存在。 你的自然鄰居是誰？」
這句話打開我心裡的生態視窗，原來不是所有繪本都要解釋完問題，而是留下一個有力的提問，這也與作者過往帶學生參與公民科學的背景呼應，深深觸動我對教育的思考。
文化差異與空間感：誰能接近自然？
《安全通過》談的不只是「動物如何過馬路」，它同時提供了一個更深層的觀看角度： 誰能參與？誰能接近自然？誰擁有行動的正當性？
書中的家庭能從家裡步行穿過森林，來到道路邊協助兩棲動物安全遷徙，這樣的生活場景，反映出一種人與自然共處的日常性。相較之下，在臺灣許多動物遷徙熱點（如蟾蜍、青蛙）常位於淺山或郊區，都市中的蛙類，則多面臨被人類投訴的困境，例如：求偶鳴叫聲被視為「噪音」。這樣的對比，讓我思索：
不同地域的自然生物，所面對的生存挑戰與社會容納條件，究竟有多不一樣？
此外，書中沒有明說，但畫面中呈現的家庭成員，有著不同膚色與外貌特徵。這樣的設定並未刻意標榜族裔差異，卻自然地展現出：環境行動者不侷限於某個特定社會階層或族群，而是任何關懷、行動的人都可以成為其中的一員。
書中母親負責留意交通安全、姊姊提出問題、父親陪伴查找資料，不同成員分工協作，共同完成這場看似微小卻意義深遠的行動。讓我省思著：在我們的教育與媒體敘事中，誰被描繪為保護生態的主體？誰的聲音有機會被聽見？又有誰被默默排除在外呢？
被傾聽的兒童聲音，如何走進公共議題
這個故事是從家庭中大女兒的視角展開的。當她在協助動物穿越馬路時，提出動物們需要一條專屬的安全通道的想法，父親的回應並不是輕描淡寫，而是真誠地傾聽，並與她一起查找資料、深入了解這個問題的來龍去脈。
他們發現，已有這類相關規劃正在進行中，於是便共同整理資料、提出計畫，並由姊姊親自前往聽證會報告。這個提案最終獲得評審團投票通過，獲得初步補助金，緊接著他們便投入社區的集體募資與行動。
這段敘事對我來說，是整本書最動人的核心，它不僅展現一位父親對孩子聲音的信任，更呈現一個孩子如何被社會真正納入公共對話的具體過程，這不只是家庭內部的教育情境，更是一種實踐兒童主體性的政治行動。
對照《兒童權利公約》第12條：兒童有權表達意見，並獲得適當回應與尊重；這段劇情幾乎是一則完美的詮釋，兒童參與各項相關事務及決策過程，並與成人展開實質的對話，兒童能夠主動提出觀點、介入公共議題，一起改變社會。
這樣的情境，在臺灣仍不常見。我們的教育體制，是否真正給予孩子參與討論與行動的空間？在涉及自然、動物與都市空間的議題上，孩子是否被視為具有能動性的主體，而非僅僅是感受與學習的對象？
從一個家庭到一群人：公共建設的多元角色參與者
在女孩提出想法並獲得補助金之後，故事沒有止步於單一家庭的努力。書中呈現了規劃能「安全通過」的動物隧道，所需的龐大協作人際網絡：野生動物學者、保育單位、交通部門、道路工程師、記者、道路測量員……每一個角色都在這個系統中發揮著專業與功能。讓故事不再是個人情懷的展現，而是對公共建設如何落地的誠實描繪。
在募資階段，作者用豐富的圖像與具體細節，描寫社區的各種創意行動：童軍小隊收集瓶罐、學生舉辦跳蚤市場與音樂會、老人中心烘焙義賣、兩棲動物遷徙小組設計並販售貼紙與胸章、甚至鼓勵大家改搭大眾運輸，把省下的汽油錢捐出來，展現的是一場溫柔而堅定的公民行動。
值得注意的是，故事並沒有將這段行動浪漫化，沒有讓孩子一夕之間成為英雄，隧道也不是一夜之間完成，而是一段歷時三年的行動歷程，從發現問題、提出方案、取得補助、募集資金，到最終開工建設與回到現場觀察動物安全通行，描繪出公共行動所需的協作與耐心，以及系統性改變的路徑與可能。
兒童主體性與先備知識的肯定
由於整本繪本都是以這位女孩的眼睛去觀看世界的，可見女孩是具備知識基礎、觀察敏感度與公共關懷的行動者，並不是等待指導的「孩子角色」。這樣的視角與角色設定，本身就是對兒童主體性與學習能動性的肯定，同時對主流教育提出了挑戰：我們是否願意將兒童視為社會參與的主體？
當我讀到女孩說：「牠們需要一條自己的安全通道。專屬的橋，或是一條屬於牠們的隧道!」時，我突然想起，曾在課堂上與學生討論臺灣的路殺議題。如果今天有個孩子說：「青蛙需要自己的通道」，究竟會有多少大人停下腳步？又有多少人願意陪他一起查資料、一起擬定計畫、一起行動？
對我來說，《安全通過》的最大力量，並不在於提供多少知識或情節多溫馨，而是它悄悄浮現一個關於教育問題：我們是否願意，將改變的起點，交還給孩子的眼睛與聲音？
兒童也是公民：教育能否讓他們走得更遠？
在閱讀的同時，不時想起我曾設計的「我們從路死動物身上學到的事」。在這個課程裡，我引導學生觀察路死動物標本、模擬現場調查、學習路殺通報流程，並逐步思考生命價值與動物保育之間的倫理關係。
這些學習活動，原本已深具感知與批判思維的學習歷程，然而，這本繪本讓我開始反思：是否還能再多一點？是否能讓學生從「學習者」的角色，進一步轉向「行動設計者」？
書中的女孩不是等待長大後才改變世界，而是透過一件她所關心的事，一步步介入公共議題，真正實踐了參與和改變。那個「穿上雨衣，走進春雨夜晚馬路上」的畫面，更讓我警醒：我們的教育現在還缺什麼？我們是否願意放手，讓孩子真正參與？
我認為，《安全通過》的主題，雖是兩棲動物保育與路殺議題，但它的敘事實則是一場關於兒童如何學習成為公民，成為動物守護者的隱性課程。它不只談動物，更在說明兒童也需要一條「安全通過」的道路：一條通往參與、理解與行動的教育之路。
這是一本關懷兩棲動物路殺議題的繪本，也是一則描繪家庭與社區集體行動、兒童能動性與生態倫理交織的故事。誠摯推薦給所有關心教育與永續議題的閱讀者，尤其是那些願意與孩子一起提問：「我們的自然鄰居是誰？」的讀者，千萬別錯過這本值得反覆品味的好書。
在地球日前夕，我想好好推薦由菓子文化出版的這本書，
我們不必等孩子長大再教他們改變世界，而是從現在起，陪他們一起練習， 如何參與其中。
與每一位大人共勉之。
後記：
因為前天4/19才剛帶領完女書店及大安婦女支持培力中心的走讀，重回日常後，我再次打開這本繪本，看見的不只是春夜裡的生物遷徙與保育行動，還有一個性別角色被溫柔重塑的故事主軸。繪本主角是位小學的女孩，她既是觀察者，也是行動者，更是公民參與的發起者，她並不需要長大後再成為誰，因為在故事裡，她已經能夠改變現實。
我想，這樣的角色設定，就是讓教育回到一個初衷：每個人都能成為自己想成為的樣子吧!正如我在2024年參加 SUPER 教師徵選時，所書寫的教育理念：
「多以關懷（Care）議題的教育理念，結合人文與自然的課程設計，幫助學習者 成為自己（Becoming），亦肯認自身的存在價值（Being）。」
願大家都能活出自己的光，讓臺灣的繁星閃耀。
《與路共生》新書剛上架！今天在誠品書店入手的紀念照
最後，想補充一件讓人開心的小事
因為看到路殺社社長的推薦，我得知今天（4/21）正好是這本新書《與路共生》的正式上架日，我特地跑去誠品書店買下它，回家後一邊整理書評，一邊忍不住翻閱起來。
寫完這篇文章，我更加迫不及待想好好閱讀這本書，也期待未來能將它帶進更多教學場域之中，與更多人分享其中的動人與可能。
