善用”逆思維”，突破思維死角

這本書是今年我閱讀的書裡推薦之一，也深受啟發！在這個世界快速變遷的時代，如果我們仰賴習以為常的思維度過每一天，抗拒再思考與挑戰自我，甚至養成畫地自限的待在舒適圈裡，如何在瞬息萬變的世界中找到自我生存與社會脈動的平衡點呢？

啟發我的…

對我來說，這本書給了我2個"再思考"的啟發：

1. 面對生活上很多事情，我們仰賴已習慣的認知、作法與經驗值，那沒有不好、不對，但如果能換個角度重新思考一件事情，也許會有更不一樣的處理方式，意外地帶來更美好的應變或處事。

2. 「最佳的學習方法就是教學。…重新思考的不只是他們所學的，還有他們能向誰學習。」作者以自己在一次教學上，刻意讓課堂教綱的內容空白，請學生分組並建議如何規劃課程中；一位有創意的學生提出，請大家寫信給當新鮮人的自己，內容寫下但願當時就知道的事情，大家開始分享出，像是不要執著於成績、想多探索不同職業的可能性，而不是太快鎖定薪資最高或最有名的…，進而幫助到所有學生思索職涯的可能性。活用到生活中，也幫助我在很多事情的選擇上，也許都能再問問別人，大家在經歷不同的生命過程中，如果重來一次，我們會思考到甚麼、重新選擇；只要心存謙卑，生活中遇到的人，都是我們的老師，我們都能停下來向他們提問、學習。

我們的思考方式變成可能壓垮我們的習慣，而我們卻不曾費心去質疑它們/亞當‧格蘭特

文章一開始，以1949年曼恩峽谷大火事件揭開的序曲，一群空降消防員前往救火，當消防員急速攀爬一段陡峭山坡，距離安全的坡頂不到兩百碼的距離，但大火實在蔓延過快；此時隊長威納‧道奇不是設法逃離大火，而是彎下腰、拿出口袋裡的火柴盒、點燃柴火並扔向一旁的草叢，並要大家跟上他的步伐；這項舉動令人不解，甚至團員想：是想將我們活活燒死嗎？想當然耳，團員沒有跟上指示尾隨而去。

最後只有三名空降消防員活著，其中兩名以體能跑贏了大火，抵達了山坡頂點；而道奇則以智能戰勝這場野火！怎麼說呢？原來燒光草叢的做法，可斷絕大火燃燒所需原料，後續他將水壺裡的水倒在手帕上、蒙住嘴巴，接下來的15分鐘裡，臉部朝下、趴在這塊焦土上，當大火朝上方席捲過，他靠著接近地上的氧氣成功逃過一劫！

重新思考能幫助你對舊問題找出新的解決方法，以及再度使用舊有的解決方法來應付問題。智慧的特徵是 知道何時要捨棄一些你最珍愛的工具，以及一些你自我認同中最珍貴的部份。

此外，如果在距離安全坡頂不到兩百碼的時機，這些空降消防員若願意趕緊卸下身上裝備，還可加快15%~20%的移動速度。但對於要卸下裝備的當下，要能忘記經驗、習慣，等於卸除身分別，對消防員來說意味著承認失敗；但別忘了，更重要的是，應重新思考工作的目的，及人生的角色。

濃縮30個具影響力行動，全方位翻轉人生危局

亞當‧格蘭特共盤點了30個帶來影響力的重點，帶你我重新全面檢視習慣的思維與知識，再思考、找答案，突破經驗的盲點、框架，找到自身價值與生命各個角色的絕佳定位。

從個人的重新思考，提出以謙遜、懷疑、好奇、發現的科學家思維循環，取代過度自信、拒絕改變帶來偏誤。

擴展至人際關係上，可聚焦在了解與學習上展開對話，而不是爭執與說服；尊重與表達關切的心態，做到正確地聆聽方式，可化解分歧與對立，帶來新的動機去改變。

到群體社會中，持續以建立學習的思維為導向，具尊重、信任與開放的心，便能營造敞開自在的面對犯錯的環境，建立終身學習的社群。