我們也在學習…圖/文 鄭妤如

在開放教育的環境裡，成人的角色是協助者與引導者，

但這一次老師們變成學習者囉，是課程中的主角喔！

五月份是溫馨的節日，這一次的校慶活動，

我們規劃一個把愛堆高高的親子創作藝術課程，

在活動開始前，老師們各各就像是方案課程中的學生一樣，

從零開始，預先計畫要將紙箱堆疊起來，當然需要架構，架構該要用什麼來做呢？

拍拍劇團之前有用過竹子和角料來做虛空間，

所以把三個尺寸的竹子都拿出來 ，利用水管轉接頭，整體的架構出現了，

詢問賴老師後…

賴老師：「廣場上的小籃球架壞掉了，這個底座應該可以拿來使用。」

老師們：「那需要先做拆解，太重了要麻煩老師協助。」

小朋友這時跑過來看到就問：「老師你們在做什麼，為什麼要拆這個籃球架呢？」

老師們：「我們要使用它來做校慶活動中的架構。」

小朋友：那我也幫忙扶它。」

拆出工作完工了，接下來可能要先收集紙箱，

紙箱需要事先穿好，才知道當天 在上完顏色後，應該要怎麼組裝。

學生們：「這些紙箱需要先貼好，再穿洞。」

我們就在這校慶前一週開始進行組裝、編號，

從這個紙箱換到另一個紙箱， 這個方法不行，再用另一個方法去解決問題，

這些過程其實就是孩子在方案課程 中學習的過程，

這個過程是重要的從過程中去發現問題到解決問題，

累積孩子的問題決定能力。

所以老師有時也要化為學習者，學習著它們所擁有的完整經驗才能轉化到孩子深身上喔~