親子共讀《米娜有個傻爸爸》

小老鼠米娜的爸爸總是從外面帶回各種「特別」的東西，比如一個能讓聲音變更大聲的空罐頭、一些讓他們更富有的「古董畫」（其實是郵票）或一群正在演奏的音樂家⋯⋯這些其實都還好，米娜幾乎不怎麼在意，彷彿沒任何事情可以打擾到他的小世界，除了一件事例外⋯⋯ 這次，爸爸帶了一個真正的大驚喜回家，爸爸要米娜到門口看看。爸爸說那是松鼠，但米娜覺得不是，但爸爸很堅持：「牠們比老鼠大，尾巴很長，毛很多。」 爸爸讓這隻「松鼠」進到屋裡，即使米娜說他睡不著，爸爸還是說：「沒什麼好擔心的啦！就像我之前帶竹節蟲回家呀，你不是還教他們讀書嗎？真的很有趣耶！」米娜說：「牠們偷走我所有的書！」爸爸回答：「後來我們不是給你更多書了嗎？好啦！現在該睡覺啦！沒問題的啦！」幾天後，爸爸還幫這隻黑白「松鼠」編織了漂亮的衣服。 有一天，米娜的爸爸發現「松鼠」都不吃東西，他覺得應該是太孤單了，所以不顧米娜的反對，爸爸又帶了兩隻花色不一樣的「松鼠」回家，一隻是虎斑色的，而另一隻是黑白橘三花色的。可是，這三隻還是不吃東西，爸爸很擔心，於是打電話請醫生過來。 醫生來了，他一眼就看出了問題：「這些松鼠其實是如假包換的貓。」貓咪們追著米娜、爸爸和醫生跑，牠們跑進森林、越過池塘、爬上大樹，米娜停下腳步，對著貓咪們大吼：「你們住我們的、吃我們的、用我們的，竟然還想吃掉我們？這就是你們報答我們的方式嗎？」貓咪們說：「沒錯。」 就在老鼠快要被吃掉的時候，發生了一件離奇的事，一隻竹節蟲走過來，以低沉的嗓音朗讀起一本書，然後貓咪們就慢慢地⋯⋯睡著了。老鼠們當然趁機溜走。 爸爸小聲地說：「我就說沒問題吧！」雖然米娜翻了一個小小的白眼，但這一次，他不得不承認爸爸說的沒錯。 （以上為故事簡介，取自繪本內文）

本書的文字不多，句子口語而簡短，不過畫面說故事的能力很強，咪咪甚至覺得正是因為「話」說的少，更突顯出畫面很有戲，因而沉浸在黑色幽默的鋪陳裡。我最喜歡的莫過於貓趴在老鼠睡床旁的那兩頁，貓的瞇瞇眼和詭異笑容看了便不寒而慄，第二頁裡貓還伸了爪子！老鼠爸爸怎麼還睡得著呀？

因為在爸爸眼裡，他是「松鼠」啊！這就是「圖文不符」所引發的趣味，一方面操弄著「作者知道、讀者知道、主角不知道」，一方面帶出「傻」爸爸，為後面傻人有傻福的結局鋪墊。不過，咪咪不覺得這個故事只是傳達爸爸的傻，藉此博君一笑而已。

米娜和爸爸的個性和興趣相差極大，米娜愛看書，文靜內斂；爸爸愛往外跑，喜歡熱鬧和接觸新事物，大膽且有創意，個性迥異的兩個人，竟然能生活在一起，靠的就是包容。米娜包容著愛帶怪東西回家，又成天鬧哄哄的爸爸；爸爸包容著生活無趣，事事都冷淡回應的女兒，而且爸爸還努力提供資源，全力支持米娜的喜好。咪咪覺得老鼠爸爸給孩子的愛和教養讓人感動，而米娜和爸爸之間的平等、尊重和包容，則是一種很舒服的親子關係，這些對為人父母者都很有啟發。

最近要到圖書館說故事，咪咪也選了《米娜有個傻爸爸》，我想在一群孩子面前試試說個「圖文不符」的故事，看看他們的反應如何。 「先看封面，你們看到什麼？」咪咪問小朋友 「花朵傘、小老鼠、像兔子、白色的字、海狗房東、花草、他站在貓頭上！」大家你一言我一語搶答 「你們很厲害耶！注意到很多細節，而且好快就發現他站的地方很像貓咪頭！」 「那這邊呢？有什麼東西在上面？」咪咪翻到蝴蝶頁 「有剛剛那隻老鼠、很多種果實、松果、睡覺，還有書。」小朋友七嘴八舌回答 「看完故事再回來想為什麼這邊會畫這些唷！」「老師我知道！這都是裡面會出現東西！」一位小二的姐姐舉手回答 「沒錯！不過除了這點之外，還可能有什麼原因呢？待會可以邊看邊想。」 這次來的小朋友介於4～8歲，都是觀察力好又願意表達的孩子，跟他們一起看這本書，應該能激起很多火花！

「『米娜你看！我帶了松鼠回來！』」 「那明明是貓！」大家都瞪大眼睛、異口同聲說著 「不是吧！小朋友你們看，他是不是比老鼠大、尾巴很長、毛又很多？」「嗯⋯⋯」 「對啦！那就是松鼠沒錯啦！」 「老師，可是那就是貓啊！我家的貓就長這樣，黑白色的。」小二的姐姐開始找證據證明自己是對的 「對啊，那真的是貓⋯老鼠爸爸笨笨的、他是不是眼睛有問題？他應該去看醫生吧？」大家搶著說話，鬧烘烘的。 小朋友聽到老師公然指貓為松鼠，每個人都積極了起來，說話一個比一個大聲，反應超級熱烈、場面熱鬧非凡！平常跟好好共讀的時候，好好也會說「這明明就是貓啊！」可是一群孩子一起聽故事時，「圖文不符」的趣味在眾人間發酵，你一句我一句，故事彷彿開始與自己有關，也因為有了大家的投入，故事更顯戲劇張力。

因為很喜歡馬修．佛賽在《米娜有個傻爸爸》的畫風，插畫裡有很多粗粗的輪廓線和幾合圖形的織品都讓我著迷不已，於是跟好好一起創作有粗輪廓線的幾合色塊小作品。

親子共讀小技巧：跟一群孩子共讀，效果會加倍喔！

不少繪本作品都用了「圖文不符」的技巧創造閱讀趣味，有的時候是幽默、搞笑，也可能是意味深長的暗示或諷刺，如果孩子能注到意並看懂圖文間的落差，那麼他不但能享受那趣味和快樂，還能得到理解的成就感。 如果有機會，不妨帶著幾個孩子共讀這類的書，特別是幽默好笑類型的，領讀的大人專注講文字，讓孩子們去讀圖（圖像表達的通常都是真相），場面有點爭辯吵鬧沒關係，讓故事的張力盡情表現出來，孩子們會很投入，最後會得到大大的滿足唷！