親子共讀《小旅鼠沒讀過這本書》

阿狐在甲板上看他的旅鼠大百科，讀到：「旅鼠不會從懸崖跳下去。」旁邊的三隻小旅鼠一聽到「跳」，立刻就從大船上跳了下去，阿狐跟熊船長借水桶將三隻旅鼠打撈上來，幫牠們取了名字「跳水員」、「我也是」和「我也一樣」，並讓他們分別戴上紅色、黃色和灰色帽子。
阿狐對著小旅鼠們訓話，要他們看看書上寫的：「旅鼠不會從懸崖跳下去。」然而，三隻旅鼠又應聲躍下，阿狐再次將他們撈回來，吼著要他們看那本書，旁邊的熊船長稱讚阿狐這次沒說出「跳」這個字，此話一出，旅鼠又跳海了，這次阿狐親自跳進海中救旅鼠，最後由熊船長駕直升機接回他們。
阿狐氣呼呼質問旅鼠為什麼不讀這本書，原來小旅鼠看不懂字，阿狐教會他們認字後，他們成功讀出「旅鼠不會跳下懸崖！」阿狐和熊船長以為終於可以放心了，旅鼠們卻坐著紙飛機飛向天空（或海中）。

旅鼠的運氣好像不是太好，總是在繪本裡擔任盲從的角色。過去曾有紀錄片假造旅鼠集體跳下懸崖的畫面，才讓他們得此負面形象，但事實上旅鼠是不會跳崖的。最近從圖書館借回來的《小旅鼠沒讀過這本書》，畫風相當可愛，旅鼠們毛茸茸圓滾滾的造型討喜，粉橘色的天空為故事埋下溫暖的基調，故事搞笑又有點無厘頭，尤其是講不聽的旅鼠邊叫著「葛羅米歐～」邊往下跳，總把好好逗得哈哈大笑，不斷要求我倒帶重講，整個故事看起來就像一齣精彩動畫短片，掌握所有孩子喜愛的關鍵。

書裡的小旅鼠有夠叛逆，旅鼠大百科上明明寫「旅鼠不會從懸崖跳下去」，阿狐也叫他們不要跳，他們卻三番兩次跳下去，故意不聽話是對權威的挑戰。咪咪和好爸在陪好好看這本書的時候，覺得這根本就是我們的育兒日常，孩子總是不聽話，經常試探父母的底線。

咪咪看了幾次才發現，小旅鼠們本來是因為想看清告示牌才跳下懸崖的，並不是毫無原因、或單純為反而反，而且他們在海裡頗為悠游自在。也許「不會跳海」、「跳海很危險」、「要救旅鼠」，這些都是阿狐一廂情願以為旅鼠需要，但並不是他們真正需要的。最糟糕的是，阿狐為了好好對他們說教，擅自幫旅鼠們取了名字，還給他們扣上不同顏色的帽子！在這麼可愛的畫面裡竟然有這麼深沉的控訴！

一回神才恍然大悟，原來這是一本給父母看的教養書呀！提醒父母別只是照書養、照專家的話養，也不要太認真、太緊張，停下來看看孩子吧！看看他到底需要什麼，我們給予的究竟是他真正需要的，還是我們需要他需要的？即使他一時盲從同儕、耽於玩樂，只要我們陪著他，孩子也會知道我們的愛，就如同書裡那隻灰帽子的「我也一樣」，突然跟阿狐說「我愛你」，他在愛裡漸漸長出了自我意識，不再只說「我也一樣」了。

在哈哈大笑和此起彼落的「葛羅米歐～」模仿聲中，我們開始討論，這次剛好好爸也在場，爸爸與好好有時能擦出不同的火花。

「好好，你覺得《小旅鼠沒讀過這本書》哪裡很好笑？」
「很多地方都很好笑耶！像是小旅鼠書都拿反了，還有他們的名字。」
「哇！你真的聽得懂他們名字耶！蠻厲害的！」
「那你覺得阿狐為什麼要幫牠們取名字？」
「因為他們沒有名字……」
「對，他們本來就沒有名字，可是有沒有名字對他們來說有什麼差別嗎？」
「沒有耶，沒差。」
「那對阿狐來說有差嗎？」
「有，這樣比較好分辨。」
「沒錯！就是這樣！為了好分辨旅鼠阿狐還做了什麼？」
「讓他們戴不一樣顏色的帽子。」
我們停留在這頁討論阿狐到底對旅鼠做了什麼事，媽馬一步一步引導好好去思考故事和圖像的意義，我知道好好很善於觀察，留意這些小細節對他來說並非難事，我可以多給他一些線索讓他享受發現祕密的樂趣。

「還有哪裡好笑？」
「旅鼠每次都講不聽跳下去再叫別人救他，然後每次跳下去都喊『葛羅米歐～歐～歐～』，哈哈哈！媽馬為什麼書上寫旅鼠不會跳，但他們一直跳呢？」
「其實媽馬也不確定，不過，你可以先想想每次我們叫你去做或不要去做，你都講不聽？你心裡在想什麼？如果你想得出來，大概也就知道旅鼠為什麼講不聽了。」
「比如今天阿公叫我不要爬椅子，說『危險！會摔下來！』我爬上去的時候有看一下，覺得不危險；還有你們每次睡前叫我去尿尿，我都還不想睡，我想再繼續看書啊！」
「所以你知道旅鼠為什麼講不聽一直跳了吧？」
「嗯，應該是覺得不危險又好玩。」
「換我問，那你知道為什麼阿狐在第二次把他們撈上來的時候會比較之前用力的把他們倒出來嗎？」好爸突然發問。
「……」好好一時答不上來。
「因為旅鼠都講不聽！阿狐生氣了！就跟你一樣，常常講不聽，我們就會生氣。」見好好答不出來，好爸接著回答。
「喔呵呵呵……」好好不好意思地笑著。
試了幾次幽默或搞笑的繪本，發現好好大多都能掌握笑點，這點讓媽馬感到欣慰。既然對語境已有相當程度的理解，接下來就要進一步訓練「讀空氣」的能力了。

「那你覺得到底要不要跟著別人？為什麼？」
「媽馬先說！」
「你先說！不然我們一起說！我數到三！一、二、三」
「要！／不要！」
「好好為什麼覺得『要』？」
「因為你不跟著別人的話就會做錯，也可能會迷路。那媽馬覺得呢？」
「其實我覺得是要看情況耶，應該要想想看自己到底要不要做、想不想做。」
媽馬認為好好的回答很真實，應該很多人都有過類似的想法，雖然有自己的意見，可是對自己的意見沒信心、怕錯、怕走冤枉路，所以仍然選擇跟著別人走，只因這樣比較有安全感。

保守跟著前人走，安全卻無新意；創新自由又有趣，但失敗的風險比較高。這對所有人來說都是一輩子要面對的困難課題，即使好好還只是個幼兒，他也要學著面對，做媽媽的要陪著他、引導他，並在「鼓勵發揮創意」和「要求遵守規範」上來回擺盪，教養真的很不容易，沒有一個孩子可以套公式、照書養的。

僅管教養不簡單，還是有很多資源可以幫上家長的忙，像是很多有趣幽默的繪本並不是只有好笑而已，還寓意深厚，只是要靠身為讀者的我們把蘊藏的寶物發掘出來。咪咪建議家長可以帶著孩子一起挖寶，然後以輕鬆自然的態度把這份寶物，跟你想跟孩子溝通的事項、你希望跟他改善的行為結合，傳遞給孩子。在共讀開心愉悅的情緒氛圍中，開開孩子的玩笑，談談日常生活大小事，以良好的談話品質達到溝通目的。