《人與類人的n種狀態》Story 13《恣意而生:金庸世界的現代平行宇宙》第28章 儀琳的秘密

第28章 儀琳的秘密

1.

殷離回到學校，走過樹影幢幢的校園大道和小徑，踏進已經顯得老舊的八舍。推開寢室門的時候，黑暗靜靜地等待在裡面。

她打了一會兒遊戲，儀琳還是沒有回來。

10点了，殷離決定睡覺。

她洗漱完，關了燈，爬上梯子，在床上躺下。

她躺了一會兒，毫無睡意，但是也不想幹什麼。

一個人躺在黑暗中，這樣的時光並非沒有，只是上大學以來卻很少。

過了很久很久，也許比一個小時還長——但那也可能只是殷離的錯覺，門口傳來鑰匙插入鎖孔然後轉動的微響，還有細碎的腳步聲，開檯燈的聲音。那腳步聲最後輕輕地停在她的床前。

從下面當然看不見什麼——低垂的蚊帳，昏暗的光線，儀琳大概會當自己已經睡了，殷離想。當然也可以坐起來，跟儀琳說話，問她上哪裡去了，要不要吃自己在學校門口蛋糕店買的抹茶蛋糕。

但是殷離突然不想坐起來。

她聽見儀琳躡手躡腳地收拾洗漱。儀琳平常看書到午夜、是寢室中最晚去睡的人時，也是這樣，聲音輕微得像一隻小老鼠沿著牆腳潛行。

完成以往睡前所有的事情之後，儀琳在自己的書桌前面坐了下來。她的床和桌，在殷離的對面。

有一會兒悄無聲息，但殷離看到了一點閃爍明亮的反光——儀琳照了一下鏡子，然後她輕輕地關了燈。

純粹的黑暗籠罩下來，殷離聽見儀琳蹬著梯子摸索上床的輕響，最終一切都安靜了。

殷離在黑暗中躺著，很久之後，連儀琳的呼吸都開始變得深沉舒緩，睡意才終於慢慢湧上來，然後她睡著了。

第二天，儀琳沒有說她昨天傍晚幹什麼去了，殷離也沒有問。一切如常。

2.

七天假期剩下的時間，很快就過去了。

假期最後一天的晚上，陸無雙大包小包地進了寢室門，說爬山累死人了，景點周圍的酒店又死貴又糟糕。

鐘靈從雲南家裡帶了特產過來，相熟的寢室，挨個串門，挨個發好吃的。

小昭和阿紫還是人影不見，不過她们本來就在市內，可以繼續逍遙、陪著家人，明天早上再來學校不遲。

開學上課後，假期的一切都好像蒸發了一樣，殷離抱著厚厚的課本去教室的時候，偶爾忍不住想，那些可以沒心沒肺地揮霍時間的日子，去了哪裡呢？

課還是得上的。

3.

七天假期，恰好是從週六到第二周的週五。週末兩天調課，要上原本週四和週五的課。

周日這天，是人格心理學的第五次課。向老師已經講完了精神分析流派，開始講行為主義流派了。

“行為主義，是在精神分析流派之後興起的，從時間上來說，是心理學歷史上第二個流派。

它的創立者 John Broadus Watson，1878年出生於美國。1900年他22歲的時候，獲得文科碩士學位。畢業後，當了一年的小學校長，然後重返校園，在哲學專業讀博士，但是他很快發現自己對心理學更感興趣，於是轉系、換導師。

博士畢業後，Watson開始在大學裡教實驗心理學，一邊教課，一邊在地下室自己做實驗。可以說，他在心理學職業道路上發展很好，順利地當上教授，成為心理學系的系主任。

1913年，Watson 35歲，他在美國《心理學評論》雜誌上發表了題為《一個行為主義者所認為的心理學》的論文，闡明了他的行為主義觀點，這篇論文一般被認為是行為主義心理學流派正式確立的標誌。

Watson認為心理學研究的對象，不應該是意識，而應該是行為；心理學的研究方法，必須拋棄精神分析和內省法，而代之以自然科學常用的實驗法和觀察法；心理學應該拿老鼠和幼兒來做實驗，而不是整天對人訪談。

Watson的觀點，在當時的心理學界，可謂振聾發聵，引領風潮。行為主義的盛行，一直維持到上個世紀的五六十年代。行為主義流派在使心理學客觀化方面，發揮了巨大的作用。

有意思的，1921年，僅僅8年之後，Watson就因為出軌、離婚、再婚事件，這些在那個時代仍然是相當嚴重的事情，不得不離開學校，進入廣告界發展。雖然他後來仍然擔任學術刊物的編輯，開學術講座，1925年仍然出了一本專著，但是他的學術生涯實際上中斷了。而行為主義的接班人，就是Skinner。”

“Burrhus Frederic Skinner，1904年在美國出生，他比Watson小26歲。他父親是一個律師。Skinner大學讀的專業，是語言文學，那時候他的志向是做一個作家。

由於他對動物和人類都深感興趣，因此他在大學曾選修過生物學、胚胎學和解剖等課程。他畢業後，埋頭寫作了兩年，然而藝術女神並沒有垂青他，他的作品不能發表，看不到成功的希望，他也就放棄這條道路，前往哈佛大學學習心理學。因為他始終對人類的行為很感興趣，而心理學跟寫作一樣，也是與人類的行為密切相關的東西，只不過前者屬於創造，後者屬於科學。

在哈佛大學攻讀心理學碩士的時候，他受到了行為主義心理學的吸引，成為了一名徹頭徹尾的行為主義者，從此開始了他一生的心理學家生涯。他在1930年獲哈佛大學心理學碩士學位，1931年獲得心理學博士學位。

此後他在哈佛大學研究院任研究員。1937年到1945年他在明尼蘇達州立大學教心理學，1945年到1947年任印第安那大學心理系主任。1948年他重返哈佛大學，擔任心理學系的終身教授。”

“你們上過心理學導論，那麼現在講到行為主義，腦子裡應該立刻浮現出一個箱子、走迷宮的老鼠、食物和電擊棒。

這種實驗裝置，最初的原型就是Skinner設計的，甚至用他的名字來命名，稱之為Skinner’s Box.

早期的Skinner’s Box結構簡單，在一個木箱內裝有一個操作的按鍵或杠杆，還有一個提供食物的食盒。動物一觸按鍵或按壓杠杆，食物盒就出現一粒食物，對動物的操作行為給予強化，從而使動物按壓杠杆的動作反應概率增加。Skinner在後來的實驗研究中，不斷改進Skinner’s Box的結構，使它能夠通過電路控制，還能夠自動記錄動物的操作反應次數。Skinner採用這種裝置進行了一系列實驗研究。

他，基於從動物實驗中得到的結論，提出自己關於人類行為和心理模式塑造的觀點。

他在Watson等人的基礎上，向前邁進了一大步，提出了有別於巴甫洛夫的條件反射的另一種條件反射行為，並將二者做了區分，在此基礎上提出了自己的行為主義理論——操作性條件反射理論。”

“經典性條件反射，是由刺激引發行為的過程，寫成公式是S→R。S是stimulation，R 是response。

而操作性條件反射，是生物先做出某種行為，然後得到回饋——強化或者懲罰——的過程，寫成公式為R→S。

Skinner認為，人和動物有機體，有兩種習得性行為。

一種是應答性行為，先出現刺激，隨後出現行為。多次重複後，行為與刺激綁定，也就是建立了經典式條件反射。

例如：狗可以聽到開飯的鈴聲，就開始流口水。

另一種是操作性行為，先自發做出行為，然後控制方給予強化或者懲罰，來改變該行為出現的頻率，並長期固定下來。也就是，通過操作式條件反射，習得這個行為。

例如：一個小孩子撒謊後，得到的是好處，而不是懲罰，那麼撒謊這種行為就得到了強化，這個孩子從此就會更頻繁地撒謊。

所以，他的結論是，行為習慣，是可以通過正強化，也就是獎勵，或者負強化，也就是懲罰，來塑造的。

而行為主義流派，對人格的看法，我之前也說過了——人格是我們習慣系統的最終產物。”

行為主義流派的理論，有一種冷酷的美感，一種人定勝天的自信。

殷離聽著老師講課，倒是很能理解它為何能風行幾十年。

4.

轉天，又是新的一周開始。

週一，殷離就接到了ACG系的通知，她的第二專業申請通過了，需要她辦理註冊、繳費一系列手續，並附上第一學期的課程表，全是基礎的專業必修課，讓她發郵件確認時間可接受。

殷離去看了一下，四門專業課，安排在週二、週四的晚上和周日的上午。

她自己對了一下課表，確實沒衝突的。本來極少有課排在晚上，週末更是不可能。

不過這樣一來，一周多了10個課時，學業明顯加重了，閒置時間更少了。

第一次上課就是第二天，週二晚上，殷離跑到靠近学校前門的軟件學院教學樓去上課。

第一堂課，老師跟學生們語重心長地談了一番。

學校為了鼓勵學生選擇第二專業，硬性要求第二專業的課全部安排在晚上和週末，這樣就不會與第一專業的課程有衝突。但這樣一來，把第二專業的學生和本系學生混在一起上課，也就沒有可能了。因此，如果某個系第二專業學生人數很少，老師的工作量要翻倍。

實際上數字娛樂系收的第二專業學生不多，老師說，我們動畫設計專業有十幾個人，而遊戲設計專業也是十幾個人。

“我們就當是小班模式，精品教學。就算這裡只有１個人，老師們也照教不誤，不過還是希望過幾年，我們的學生會多一些。好了，同學們，讓我們為自己國家未來文化產業的繁榮而奮鬥吧！”

殷離嘀咕：“老師，你少年熱血系漫畫看多了吧？”雖然這樣說，卻忍不住笑起來。

能把第二專業堅持到拿到學位的學生，大概只有三分之一，老師說。

中途放棄當然是有原因的。

殷離不久就開始覺得，週二和週四要上整天的課，特別累，而且每週做作業的時間越來越長。其實心理學的作業還好，但是動畫設計的作業太耗時間了。

因為這樣的緣故，殷離消遣玩樂的時間都壓縮了。

她遊戲中收的蘿莉徒弟，開始在她每次抽空上線的時候抱著她的大腿哭訴：“師父你不管我了嗚嗚嗚……”

她成了寢室裡看起來功課最忙的那個人。

以前寢室裡最常見的情形是，儀琳去做家教的時候，小昭去自習，陸無雙在寢室裡邊看書邊吃東西，殷離在寢室裡玩。

現在變成了，儀琳依然去做家教掙錢，小昭依然去自習，陸無雙依然在寢室裡邊看書邊吃東西，殷離在寢室裡奮力畫圖。

陸無雙開玩笑：“你要忙得連談戀愛的時候都沒有了！”

殷離在休息的間隙停下來看了一集20分鐘的喜劇，伸了個懶腰：“其實我還是有時間玩，那就意味著我當然有時間泡帥哥。但問題是該帥哥人在哪裡呢？應該如何偵察、發現，並且下手泡之呢？”

陸無雙差點就嗆水了：“男生們是方便麵嗎？！”

5.

十月下旬，校曆進入第七周。

人格心理學課上，向問天已經講到了行為主義經過修正和補充，轉為社會學習派。

而儀琳的腳傷，終於在假期結束後的2周裡，完全好了。

田伯光在這個週五的早晨，在八舍的樓下，得知這是最後一次接送，以後都不用再當免費勞動力的時候，還貌似遺憾地搖了搖頭，笑眯眯地道：“可惜以後不能天天見了喲~”

可惜、可惜你個頭啊！你不是連選修課都豁出去了嘛，堂而皇之地每週都可以接近儀琳。現在裝依依惜別，今天下午3點你就又可以跟儀琳在一個教室上課了。

殷離瞪了田伯光一眼。但是儀琳不知道為什麼流露出了一絲不那麼開心的神情，轉瞬即逝。

殷離瞥了一眼儀琳，警告田伯光：“你可別騷擾儀琳！”

田伯光微微一笑：“你腦子空空，啥都不知道。”

殷離眉一揚，正要教訓他，田伯光蹬上車，走了。

殷離不由道：“莫名其妙。”

殷離雖然忙著，也發現一些別的事情。

儀琳有時候無意識地發呆，對著一本專業書，半天都不翻頁。她每週五下午，應該都會跟田伯光一起上進化心理學的公選課，可她再也沒有抱怨過，相反，每個週五下課回來之後，她的微笑會比往常更多一些。

最詭異的是，她開始 “偶爾”換上球鞋，去操場運動，有時是早晨，有時是傍晚和晚上。而之前的儀琳，就像很多書呆子好學生一樣，十分熱愛書本和自修室，絕對遠離操場和運動鞋。

陸無雙帶著她敏感的八卦嗅覺，先跟小昭和殷離討論了一番：“儀琳會不會偷偷在跟人約會啊？”

小昭沒有發表什麼意見，殷離卻沒有抵擋住好奇心，自己悄悄跟在儀琳後面去操場看了兩回。

然而殷離什麼都沒有看到。只有儀琳一個人慢跑著——早上的時候，周圍是白霧，晚上的時候，周圍是一堆各色各樣、揮汗運動的年輕人。

她一個人穿過周圍的一切，跑著或者走著，不曾為什麼而駐足過。

看起來那麼寂寞。

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