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中學以下的素養教育與經驗談：國二下自然科，氧化還原
閱讀時間約 5 分鐘
每篇都要再次說明，所有的教學方法與手段，完全要看：
- 個人因素
- 社經背景
- 對應教材與年齡
沒有百分百適用，也不會有一招行天下的密技，最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材，只要學生本身完全沒有學習的意願，都是沒有用的，這時候就得要換其他方式，不能只看教材與方式。
國中的化學就真的掌握基本原則，其他都是背，不背就不會。筆者知道念化學的高手有人會不認同，畢竟化學死背怎麼念得好，總有很多可以活用的部分吧？對，沒錯，但在國中部分的基礎，沒有去背一些基本的，後面根本活不下去。
雖然是很多同學炸掉的地方，但筆者覺得還好，這邊會出狀況，大致上有兩個可能。第一，沒有背，像是氧化燃燒的焰色。第二，前面反應式不夠熟。
背的東西，筆者這邊就不多講，課本跟講義多看幾次就對了，不然沒有背，誰會知道鋅燃燒偏黃綠色、硫的火焰偏淡紫色。
有些學校會先教，有些則不會，就是燃燒後的氧化物，哪一些會溶於水，水溶液呈現酸性或鹼性。筆者是建議早點教，畢竟都是背的東西，除了金屬氧化物溶於水呈鹼性、非金屬氧化物為酸性這個可以歸納外，太多強酸弱鹼的東西，沒去記真的就是不知道。
這邊，筆者建議，師長可以買這本《看得到的化學：你一輩子都會用到的化學元素知識》。
若從小學高年級開始就有在看，國一也有常常翻，理論上在這邊不會太難，因為該背的都自然背起來。
氧化還原第一關：氧化劑使別人氧化，還原劑使別人還原
至於氧化跟還原反應，很多同學會弄到七葷八素，十之八九是出在弄不清名詞的意義，諸如「氧化反應」、「氧化物」、「被氧化」到底差在哪。
筆者這邊借用認識的老師，他常用的教法來解釋。
大致的解說流程：
- A進行氧化反應變成AO
- BO進行還原反應變成B
- A把BO的O拿走，把人家的O拿走，使人家還原，故A為還原劑
- BO的O被A拿走，把自己的O給了別人，讓人氧化，故BO為氧化劑
也就是：
- 「還原劑使別人還原，自己則氧化了」
- 「氧化劑使別人氧化，自己則還原了」
如果不懂，這位老師常常用止痛藥劑來解釋，止痛藥（氧化劑）是讓吃的人（作用對象）止痛，不是讓止痛藥止痛；如果氧化劑是讓自己氧化，就像是止痛藥讓藥止痛（？!）；若加上一些英文原文的主動跟被動態解釋更好，只是筆者發現懂的人不多。
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