從社會設計到學校設計（五）北市青少年學生文學獎之二

老師通常不喜歡學校承辦太多上級活動（所謂包工程），所以對學校有何好處？校長需要妥切的轉譯與精準的設計。

受命承辦北市青少年學生文學獎時，第一時間就想到：對內，要讓師生接受最多的文學洗禮；對外，要展現復興的軟實力。

不過，還是要先掌握市府的設計原理：為了全市藝文風氣能更普及，所以讓景美女高負責小說，中山女高負責散文，建中則是新詩基地；另外國中組則請建成國中承辦。

再來是對復興的挹注。當時任職總務處，除了自己，其他都是專任公務員，不過反而是個機會，可以名正言順請國文科幫忙。

於是我們讓老師協助理稿、趁機觀摩他校作品；邀請他們喜歡的作家來擔任評審，且協助紀錄（學生可以現場旁聽，師生一起增能）；以及辦理文藝營、編輯作品集等。

老師都在工作裡，無形中就會鼓勵學生投稿，所以復興的投稿量頗大，整段時間校園都洋溢濃濃的文藝風。

再來是頒獎典禮，更是展現復興多元特色的機會：國文科負責典禮主持及司儀培訓；美術班幫忙設計整個文學獎及會場的視覺以及獎座；音樂班是典禮樂團；更絕的是，戲劇班、舞蹈班固定演出小說及新詩首獎作品，每次都讓作者激動落淚。

再來，連當天的餐盒都是一趟北投風味之旅，包括：陽明山的草籽粿、北投香蕉蛋糕、森永牛奶糖和蔡元益紅茶。

那幾年，承辦文學獎變成學校的年度大事，也是每年展現學校文化底蘊的機會，好像就沒有太多人抱怨校長「包工程」了。