李惠銘AMG
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由新到舊
又來了！
近日一位據傳因職場霸凌致部下輕生的官員，正被全國嚴厲檢視與苛責，所謂「霸凌者恆被霸凌」？這件事對整個社會的最大傷害，其實是「瞬間讓很多人也跟著成了霸凌者」，大家一起「用霸凌反霸凌」！
戴明博士說85％的問題來自系統，但我們從不這樣認為，我們深信95％都是個別偶發的「特殊因」
ok
人與AI誰厲害？誰會取代誰？這問題有點像飛機輪船誰方便？誰會淘汰誰？因為人類是「碳基物種」，AI則是「硅基物種」，根本是平行時空。
人類是以碳元素為有基物質基礎的生物，擁有複雜的生物系統，依賴有機化學反應來維持生命，情感、直覺和創造力是千萬年進化的結果。
AI則是基於電子和硅片運作的「硅基物種」
迎新、開學、家長日....，學校很多活動都是每年、每學期、甚至每月循環的，如果事後都能小檢討，團隊就一次會有一次的成長。
7-11慣用的「單品管理」，是好用的工具。
先做「1.現況分析」，看看此次的優劣得失。
再針對缺失部分「2.推論假設」，看看下次可以怎麼做，然後就存檔。
下回再做時，檔案
颱風假老是「不符實需」，主要是系統內「組成元件」的「衍化週期」不同。
天氣變化可能是用「秒」為單位；氣象預報則是用「小時」；放假則是用「天」。
颱風假一放就是一天，當然趕不上天氣的瞬息萬變；就像要大象和猴子同步跳舞，本來就是不可能的事。
那如果「時間」的尺度不精準，能不能改用「空間」呢？
戴明博士認為：變異的發生，一定有系統因，除了懲處人，領導者必須更著眼於系統的改善與優化。
加強路口稽查，需要動員更多人力，可能讓路口更忙、人員更疲累。從嚴考核客運司機、公司業務等等；則會改變原來的互動關係，可能衍生更高管理成本。
這些雖然都可暫時平息民怨與媒體，但也可能讓系統更惡化。
全聯的數位轉型，是從即期食品的血淚折扣開始的。
老一輩惜食的謝健南老大，看到白花花的商品當天到期就變八折、1600之後變六折，再賣不掉就只能銷毀，心裡當然直滴血。
全聯就從這裡下手，運用數位發展出一套結合「訂貨、生產、配送」的物流系統，讓商品都是在門市最需要的時候送達。
當AI可以幫校長規劃校外教學、處理偶發事故，甚至寫回覆函，其實也意味著，老師很多事不必再求助校長和行政：因為可以直接問AI，而且她們訓練的GPT也會比較強，因為比校長多了課程教學、班級經營的實務，答案會更精準。
同樣的，師生之間也會有這種變化，學生的AI工具與能力，未來也會強過老師。
這其實有點
好哦，再聯絡，[email protected]
壹、 挑戰與機會
一、敏捷韌性
1990即已開始的VUCA時代，臺灣教育仍未能敏捷因應，包括課綱的迭代，仍然因循十年一次、傳統瀑布式的開發模式，其餘更不足論。
二、數位轉型
針對即將造成權力更為集中與不均的數位時代，必須賦予學校改變營運模式與組織架構的智能與空間，而非僅是以AI
前年我們就開始提倡「數位孿校」，鼓勵每所實體學校都可以再經營一所數位虛擬的「線上學校」，亦即除了location還有connection。
「數位孿生」（Digital twin），或譯作數位對映、數位分身、數位雙生，最早可以追溯到2002年美國麻省理工學院（MIT）David Gelernter
黃仁勳說：「我們不做電腦，我們做顯卡。」
顯卡是顯示卡（Display Card）的簡稱，也稱圖形卡（Graphics Card），用途是把電腦需要顯示的圖像，經過掃描、分析、計算，轉換成訊號給顯示器。
顯卡其實就是「人機對話」的中介機制，負責把抽象變具體；符碼化成圖像。
注重短期可見的具體成果...那不就是跟短期補習班一樣的功能嗎😅
