那些被學生說「教得很好」的老師
閱讀時間約 1 分鐘
原因一定很多，
但最核心的那個原因，
是不是做到以下這件事？
「當個人情感能與課程單元產生連結，學生往往最能進入學習狀況。而這個連結的建立，部分得靠老師投注於跨文化的理解。」
#那些教得好的老師們，就是願意放下身段去理解學生文化？
#畢竟人是"情感動物"
當個人情感能與課程單元產生連結，學生往往最能進入學習狀況。
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我們總想每天過上開心快樂的愜意日子，誰又何嘗不想過上想要的理想生活，面對生活中的許
自我介紹
先簡單自我介紹一下好了！筆者目前就讀於台灣大學資訊工程學系，於107年度繁星推甄上，並在當年尚未改制的學測 (透露年紀了嗎Q)中，拿到了75級分。
其實當年考的不錯後，就有很多人希望我可以寫一下自己的讀書心得，但是礙於本人我有非常嚴重的拖延症(對！！！有拖延症也可以用好方法拿到高分的)，所
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其實當年考的不錯後，就有很多人希望我可以寫一下自己的讀書心得，但是礙於本人我有非常嚴重的拖延症(對！！！有拖延症也可以用好方法拿到高分的) ，
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【那些為長輩送餐我們學到的事】
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剛剛才發現，自己已經教書教了十多年了。生活中。除了書本就是學生。有些後悔沒有早點寫這些隨筆，寫那些教室裡發生的有趣的事情。
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隨著【校園逛逛】來到第八間學校，我不禁好奇，為什麼大部分的學校，原名都是國民學校，並在民國 57 年不約而同正名為國民小學呢？
學習，就是從具像到抽像的過程。孩子不懂的，是被速成跳躍間遺失的知識片斷。善用工具給孩子，把鷹架搭起來，讓他們照著自己的理解速度，穩當安全清楚明白的走向答案之果。未被僵固的迴路裡，有著自由的靈感奔馳衝撞著，當孩子發現，能用更貼近自己本能的方式出招，五花八門詮釋數學→講台就是伸展台！
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