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要是星星兒過度專心,請地球人自行調整

閱讀時間約 1 分鐘

我想應該有照顧者感到不解,明明星星兒有回應,而且也有在訓練後,有必要的功能出現;怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生?

其實,這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。

今天的實例

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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我想,在照顧者的立場,見到星星兒沒事在焦慮。 當然,也不知道星星兒在焦慮什麼東西。 只是,有星星兒和我一樣,有強迫性思考,就可以說得過去。 當然,不是所有星星兒和我一樣,都有同樣的情況。 因為,每個星星兒的表現,是不同的。 原因何在? 其實,在星星兒的立場,最具敏銳,是轉變。 因為,需
我想,地球人的戀物僻,是因為家長的沒有陪伴,導致。 而星星兒的戀物僻,就不是戀物僻了。 基於這點來說,是怎麼回事呢? 星星兒的自我刺激 有星星兒在感官刺激,就有拿自我刺激的物品,一整天。 這情況,就要改善。 可以是替代技能,像家務事、星星兒的特有能力等。 只要是適合星星兒的改善方式,都
相信有星星兒在學校發生的事情,像是在洗手時,完全照洗手口訣而拖到後面的學生。 因此,就有混戰。 這情況,小天候可以怎麼做呢? 小天候可以在廁所的排隊人潮,請星星兒示範「洗手口訣」 簡單說,星星兒在洗手時,可以由小天使提出,「那你洗的和這星星兒,有完全照口訣做嗎?」。 當然,小天使可以不斷推
想必,在自閉症協會、星星兒群組等,所有照顧者都有見到,每個星星兒的表現不同。 因此,應用行為分析,是協助星星兒的跟上地球人速度。 而應用行為分析的執行部分,在於〝行為〞的矯正,以順利幫助星星兒進行社會化。 那麼,回應的部分,怎麼做呢? 以和星星兒建立關係並引出學習動機做前提,進行訓練 基本
事實上,我這次對我母親的發脾氣,和逃避完全沒有任何關係。 因為,是我母親,惹了我的氣。 你們做父親的,不要惹兒女的氣,免得他們灰心喪志。(歌羅西書第3章第21節) 換句話說,之前我一而再,再而三的回說,我想整理就整理。 怎麼?想支配我不成? 今天,是我母親硬逼我,我就對我母親發脾氣,就此讓
我想,大部分的星星兒,都有這類現象。 這是瑾心老師的星星兒—康兒在訓練一段時間的情況,因為,康兒就是反映出瑾心老師的內心事實。 很多照顧者在自身的星星兒見到不足,並學習到不少的收穫。 我想,剛才我找的經文,是瑾心老師對於訓練康兒的記錄,所引用的聖經金句。 只是,我也只是教友其中之一。 但,
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