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關於星星兒和照顧者之間的互動，可以交流。
但，嚴禁使用任何傷害方式。
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最近，一個網紅不斷提出具有敏感的詞彙，而因此強制回國。
（別忘了我有在活用見林後見樹的思維，至少都有初步的上手；但不順，是難免的。）
換句話說，對於以往的心態和種種一切，也只有記住職場，而定位和泛化的部分，幾乎沒起色。
好，這是提外話。
因為我想提的重點，是星兒的〝無法見到謹言慎行〞這回事。
有的星兒，是在腦功能成長，反而自然強制停止。
真要說，也只是住〝愛心園〞的份。
甚至，也有住〝星星兒的家〞，並不是沒有。
當然，星爸媽的擔心，其中之一，是在火車、捷運有固定座位。
甚至，有說不出的無奈。
然而，星爸媽要求星兒坐經濟區。
甚至，遇到不友善的司機。
那星爸媽，如何訓練？
在融合教育制，有星兒容易無法容下違規者，甚至造成導師困擾。
這情況，導師如何理解？
星星學生的不斷投訴，導師務必找出星星學生的立場
有這類星星學生，可能認為守規定是好公民。
而導師不單是搞清楚原因，也要以融合教育制度，引導同班學生見到原因，並一同協助星星學生發揮所長。
像是，星星學生可以偷
基本上，比較容易的方式，就是在影視找素材，做情境題。
而網路發達，星爸媽可陪星兒找潮語。
最後，是活用問題。
地球人能意會大部分的話中話
以我來說，這陣子在今年的3/7當天開竅，直到有突然宣佈調課，我和記錄學員通知簽道，事實上，因為我沒明講，他想到工作訓練簽到單。
在我淡定而強調，至少能順
自從114/3/7有見到整體的陳述，從星兒的思維矯正，星爸媽能協助，就只有兩個正三角形的巧拼，拼出正方形。
而星爸媽的引導，很重要。
免不了彼此爭論，最好的方式，就是協助星兒理解「整體陳述」的優勢
基本上，就我單方面來說，能見到整體，是好事。
更別說，其他星兒。
而在星爸媽部分，就要進行陳
不知道所有讀者是否有發現，寫日記能提升文筆和記憶力？
甚至，可以用到腦子。
其實，大多數星兒無法說出合宜話語，是因為腦子的失控。
而我到現在，就想到，能關心時事又有在星爸媽做示範，就是讀報日記。
當然，不只這方式。
看優質的影視，請星爸媽慎選
像是哆啦A夢劇場版，大雄的月球探測器，月野琉
對於星爸媽來說，訓練星兒的由外而內表達模式，反而感到十分頭痛。
那麼，星爸媽有什麼媒介可用？
讀紙本繪本，進行建立由外而内的表達認知
針對星兒的讀繪本，先進行圖案的輪廓，做認識。
像我在114年3月7日，見到超人學員穿的圖案，我一看是熊，過段時間而不禁仔細看，是用圖案拼出的熊。
當然，要是
其實，星兒不知如何活用在學生時期吸收的弦外之音。
這情況，星爸媽可買份報紙，陪星兒共讀。
換句話說，就是活用共讀繪本的能力。
星兒需要時間理解弦外之音的含義
基本上，星爸媽有必要引導星兒理解話中有話的内容。
像是，天氣不穩定的情況，星爸媽可陪星兒看明天的天氣預報，再討論到時是否有必要多穿衣
我在臉書有加好友，叫阿穎，是星奇兒協會理事長。
之前提到的加法訓練，就是從阿穎的資料。
至於有讀者認為，要完全斷絕輔助品，怎麼可能？
事實上，阿穎有嚴選過。
不過，以年紀小的星兒來說，就要以遊戲化為主。
那麼，怎麼做？
可活用國王穿新衣，並漸進式進行
其實，星兒只是學習速度慢。
因此
相信星兒的容易亂跑，必然不假。
因此，這情況，不外乎，就是和等待安坐訓練，有關係。
帶星兒到馬路邊，並建立初步的〝紅綠燈木頭人〞認知
簡單來說，星爸媽在進行這類居家訓練，就要遊戲化。
除了在住宅附近，到任何地方，星爸媽務必強化星兒這類認知。
而紅綠燈木頭人，也可在社區的孩童進行同樂。
當
以我來說，能無師自通學琴，到信主的彈唱敬拜，就是與主的交流。
而星爸媽大可陪星兒學屬於星兒的娛樂活動，以防退化。
星爸媽務必陪星兒選和社會連結的能力
換句話說，藝術，是最好的媒介。
音樂、繪畫等，都是星爸媽能協助星兒和社會連結的方式。
當然，星兒所學到，必然以星兒的活用為主。
肯勤學的星
其實，我倒是認為，不僅僅是在歌壇。
因為，那怕沒有和地球人比較的星爸媽，就要訓練〝個人意願〞問題。
在進入主題之前，我先提出，阿鷹，這人是誰？
那麼，我提供具體的指標，就是在谷歌，有出一本書的歌手級作者。
那本書，叫做〝下一個巨星就是你〞。
總之，其作者，就是那歌手。
那接著，要進入主題
說穿了，在我因為停水而卡死，造成卡了將近一週。
因此，對於星爸媽而言，除了陪星兒，也要複習「省水和存水」。
問題是，怎麼做？
與其用圖卡，不如以「阿山」的生前動漫，七龍珠第一代，用假想訓練以協助星兒理解「水」的重要
在七龍珠第一代，孫悟空和其爺爺的遺物，四星球的相依為命。
在沒有科技產品，
在收到這週五的鳳山區停水55小時的通知，先是焦慮不安，而想到園藝活動，就邀阿發學員陪我看義賣食材。
至少，見到開三朵蕃茄花，就有感到主的陪伴。
約翰福音第１２章第２４節-我實在在地告訴你們：一粒麥子不落在地裡死了，仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來
好歹，主的創造，我有感受到。
所以，到
事實上，目前的代幣板有做成手機軟體。
只是，就以愛培來說，完全不允許。
因為，沒有以身作則。
問題是，錢不夠用，可怎麼辦？
其實，星爸媽可以做一組。
具體來說，可用陽春的印章，進行星兒的建立學習動機
没有學不成的星兒，只有星爸媽的引導問題。
就用時事做例子，星爸媽的以身作則，星兒無法理
在星兒聊天時，星兒的眼神飄移，就是記號。
因此，有的星兒無法行注目禮，大可想想。
今天，要地球人強制甩手一整天呢？
想必，無法承受。
務必分出星兒的「無法做到」和「控制意願」
這不只是星爸媽的智慧，也是引出星兒動機相關。
問題是，先接納星兒，就好進行，不是嗎？
接納星兒的〝無法做到〞
我不知道對於〝霸凌星兒學生，就要強制在家自學到大學畢業為止；霸凌星兒員工，強制以死刑做懲罰〞這規定，看敢不敢霸凌星兒？
因為，林燃的星兒，被帶頭霸凌，而且，是主兒女的教師。
馬太福音第七章第五節：假冒偽善的人！ 先去掉自己眼中的樑木，然後才能看得清楚，去掉你弟兄眼中的刺。
事實上，主早就看在
我想，對於爸媽而言，訓練星星兒購物比較有吃力感，莫過於〝遇到商品缺貨〞的問題。
而且，在星兒的適應這類轉變，必然不知如何進行。
基本上，這要給星兒選擇題。
這情況，有兩種選項。
其一，不買；其二，找同類型的商品。
星爸媽注意：在陪星兒購物過程，就要進行機會訓練
其實，可以先從販賣機，做認
星爸媽的提問：你無法取出眼裡的樑木，憑什麼干涉他人的違規？
相信未信主星爸媽見到「樑木」這一詞，必然知道怎麼引導星兒。
不過，主必然有安排時間，賜下平安。
事實上，未信主星爸媽的方式，可以用木偶，協助星理解。
以大木偶做星兒，其餘是小木偶並釘上釘子，接著要求星兒拔出所有小木偶的釘子
事實上
我之所以會在此寫文章，一來，是要幫助星爸媽。
二來，是提供和星兒相處的大方向。
而在這兩天，因為我有下載應用行為分析的手機軟體，想說，和紙本的〝任務〞進行結合。
先說，我不建議用手機軟體版本，做星兒的代幣輔具。
因為，藍光具有傷害孩童的腦子。
那麼，要開始正題。
情緒障礙星兒，需要服用
