古文今用與詩詞
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8. 「昔人未見麟，問嘗見者：『麟何類乎？』見者曰：『麟如麟也。』問者曰：『若吾嘗見麟，則不問子矣。而云麟如麟，寧可解哉？』見者曰：『麟者，麇1身牛尾，鹿蹄馬背。』問者豁然而解。」根據這則故事，下列敘述何者最恰當？
麇1，ㄐㄩㄣ，動物名。哺乳綱偶蹄目。外形似鹿，但比鹿小，無角。性機敏，善跳躍。
錯綜修辭
1.交錯語次（語序變換）
將原本正常順序的句子，故意調整先後次序的修辭。
Ex：1.“陟罰臧否”，不宜異同。〈出師表〉→ 陟Ｖ臧Ｎ罰Ｖ否Ｎ
2.岈然洼然，若垤若穴。〈始得西山宴遊記〉→ 岈然若垤，洼然若穴
3.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。〈師說〉
2.抽換詞面（詞 的變換）
因果句是由單句或兩句組成，用來說明或推論事物間因果關係的文句，句子前後具有原因和結果的關係。本課「月色入戶，欣然起行」即為因果句。因為「月色入戶」，所以作者「欣然起行」。因果句中常用的連詞有「因為（由於）……所以（因此）……」、「既然……就……」。
●例 句
⑴平生不做虧心事，半夜敲門心不驚。
雙關是指一個詞語同時關涉到兩種事物的修辭技巧。本課「但少閑人如吾兩人耳」中的「閑人」，即「一語雙關」，一方面點出蘇軾當時謫居黃州，是個無實際職事的「閑人」，另一方面則指自己心情閒適自在，這是運用了一詞多義的雙關技巧。語文中運用這種「詞義雙關」，往往饒富趣味，以下列舉文學作品中的例子：
1.簡 介
說話或行文時，故意「設計問題」，以引起讀者的注意與思考，這種修辭方式，稱為「設問」。可分為三類：
⑴懸問（疑問）：不知而問。只提出問題，希望大家共同思考答案。例如：
●他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，而為什麼要謝天？我明明是個小孩子，混吃混玩，而我為什麼卻不感謝
一。簡 介
把相反或相對的兩個觀念或事實，放在一起比較、襯托，使所要表達的意義更加明顯的修辭方式，稱為「映襯」。例如：
⑴得之於人者太多，出之於己者太少。
⑵創業的人都會自然而然的想到上天，而敗家的人卻無時不想到自己。
⑶那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。（杏林子〈一顆珍珠〉）
2.補充舉例
