嗜讀者心得
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分享一位城市累人在夾縫中閱讀的心得&喜歡的書摘。
作者認為，一位讀者要追求的目標──為了消遣娛樂、為了升學，或是為了增進對這個世界的理解──都會決定他閱讀的方式。而閱讀，就像是非輔助型的自我發現學習，是跟著一位缺席的老師在學習，只有當我們知道如何去讀時，才可能真正讀懂。
作者認為，一位讀者要追求的目標──為了消遣娛樂、為了升學，或是為了增進對這個世界的理解──都會決定他閱讀的方式。而閱讀，就像是非輔助型的自我發現學習，是跟著一位缺席的老師在學習，只有當我們知道如何去讀時，才可能真正讀懂。
📖 閱讀經典
黃國珍老師在《閱讀素養》一書中提到「閱讀經典」這個議題，他說經典是一種在形式、觀點、價值上具代表性和討論意義的作品，能在不同的時代中引起共鳴，具有引發讀者反思自己所處時代的能力。最近我的晨讀選書—《如何閱讀一本書》(1940年出版)，正是這樣的一部經典之作。
📖 閱讀經典
黃國珍老師在《閱讀素養》一書中提到「閱讀經典」這個議題，他說經典是一種在形式、觀點、價值上具代表性和討論意義的作品，能在不同的時代中引起共鳴，具有引發讀者反思自己所處時代的能力。最近我的晨讀選書—《如何閱讀一本書》(1940年出版)，正是這樣的一部經典之作。
最近的MSSR 晨讀時間，我以極度緩慢的速度讀完這本書～～因為字字句句都是經典！作者黃國珍老師以溫柔的口氣、精準生動的比喻、跨領域的系統思維，引領讀者重新認識閱讀理解和素養的學習，其觀點之犀利，將教育部長期呼喊的閱讀素養口號，拉升到一個更高的哲學層次，深得我心！
最近的MSSR 晨讀時間，我以極度緩慢的速度讀完這本書～～因為字字句句都是經典！作者黃國珍老師以溫柔的口氣、精準生動的比喻、跨領域的系統思維，引領讀者重新認識閱讀理解和素養的學習，其觀點之犀利，將教育部長期呼喊的閱讀素養口號，拉升到一個更高的哲學層次，深得我心！
作者認為，一位讀者要追求的目標──為了消遣娛樂、為了升學，或是為了增進對這個世界的理解──都會決定他閱讀的方式。而閱讀，就像是非輔助型的自我發現學習，是跟著一位缺席的老師在學習，只有當我們知道如何去讀時，才可能真正讀懂。
作者認為，一位讀者要追求的目標──為了消遣娛樂、為了升學，或是為了增進對這個世界的理解──都會決定他閱讀的方式。而閱讀，就像是非輔助型的自我發現學習，是跟著一位缺席的老師在學習，只有當我們知道如何去讀時，才可能真正讀懂。
📖 閱讀經典
黃國珍老師在《閱讀素養》一書中提到「閱讀經典」這個議題，他說經典是一種在形式、觀點、價值上具代表性和討論意義的作品，能在不同的時代中引起共鳴，具有引發讀者反思自己所處時代的能力。最近我的晨讀選書—《如何閱讀一本書》(1940年出版)，正是這樣的一部經典之作。
📖 閱讀經典
黃國珍老師在《閱讀素養》一書中提到「閱讀經典」這個議題，他說經典是一種在形式、觀點、價值上具代表性和討論意義的作品，能在不同的時代中引起共鳴，具有引發讀者反思自己所處時代的能力。最近我的晨讀選書—《如何閱讀一本書》(1940年出版)，正是這樣的一部經典之作。
最近的MSSR 晨讀時間，我以極度緩慢的速度讀完這本書～～因為字字句句都是經典！作者黃國珍老師以溫柔的口氣、精準生動的比喻、跨領域的系統思維，引領讀者重新認識閱讀理解和素養的學習，其觀點之犀利，將教育部長期呼喊的閱讀素養口號，拉升到一個更高的哲學層次，深得我心！
最近的MSSR 晨讀時間，我以極度緩慢的速度讀完這本書～～因為字字句句都是經典！作者黃國珍老師以溫柔的口氣、精準生動的比喻、跨領域的系統思維，引領讀者重新認識閱讀理解和素養的學習，其觀點之犀利，將教育部長期呼喊的閱讀素養口號，拉升到一個更高的哲學層次，深得我心！