分類2
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分類2
你有沒有想過，為什麼在最崩潰、最被情勒到喘不過氣的時候，你會突然想拿起琴，或者想聽那種撥弄弦的聲音？這或許不是因為你有藝術修養，而是你的生物本能在發出求救訊號。
■ 樂器是你的「生存外掛」
人之所以想學樂器，本質上是為了在混亂的世界裡，給自己裝上「感官義肢」：
生理代償： 你的嗓音太弱，喊
你有沒有想過，為什麼在最崩潰、最被情勒到喘不過氣的時候，你會突然想拿起琴，或者想聽那種撥弄弦的聲音？這或許不是因為你有藝術修養，而是你的生物本能在發出求救訊號。
■ 樂器是你的「生存外掛」
人之所以想學樂器，本質上是為了在混亂的世界裡，給自己裝上「感官義肢」：
生理代償： 你的嗓音太弱，喊
本文探討教學工作的辛勞與價值，以二胡老師的自身經歷，說明時間和精力的有限性，以及教學價格背後的意義。文章質疑「算便宜一點」的請求，反思學生與老師之間的尊重與信任，並分享教學日常的點滴與感悟。
本文探討教學工作的辛勞與價值，以二胡老師的自身經歷，說明時間和精力的有限性，以及教學價格背後的意義。文章質疑「算便宜一點」的請求，反思學生與老師之間的尊重與信任，並分享教學日常的點滴與感悟。
最近依然在不同的樂器之間，成為一個初學者。歸零到初學者的角度來學習新的樂器，常常可以從別的老師的內容、以及自己的理解與摸索過程中，發現到你、以及你的老師，也許不見得發現到的小地方。
吉他琴格圖
我原本是二胡老師，之前學過小提琴，這兩者的音階指距，其實差不多，所以在這兩個樂器之間切換，除了手形的方向需
最近依然在不同的樂器之間，成為一個初學者。歸零到初學者的角度來學習新的樂器，常常可以從別的老師的內容、以及自己的理解與摸索過程中，發現到你、以及你的老師，也許不見得發現到的小地方。
吉他琴格圖
我原本是二胡老師，之前學過小提琴，這兩者的音階指距，其實差不多，所以在這兩個樂器之間切換，除了手形的方向需
我自己本身在從事二胡演奏與教學。最近正在跟兩位老師學習不同的打擊樂器，從兩位老師的教學方式上，發現了一點心得。 最近一堂課在教裝飾音。左手以三根手指頭快速的做出三個裝飾音之後，右手緊接著打出一個響亮的正拍。老師不斷的示範，但有的學生老是沒辦法非常快速的把兩隻手連成一串，而是不小心分成兩個片段。雖然
我自己本身在從事二胡演奏與教學。最近正在跟兩位老師學習不同的打擊樂器，從兩位老師的教學方式上，發現了一點心得。 最近一堂課在教裝飾音。左手以三根手指頭快速的做出三個裝飾音之後，右手緊接著打出一個響亮的正拍。老師不斷的示範，但有的學生老是沒辦法非常快速的把兩隻手連成一串，而是不小心分成兩個片段。雖然
你有沒有想過，為什麼在最崩潰、最被情勒到喘不過氣的時候，你會突然想拿起琴，或者想聽那種撥弄弦的聲音？這或許不是因為你有藝術修養，而是你的生物本能在發出求救訊號。
■ 樂器是你的「生存外掛」
人之所以想學樂器，本質上是為了在混亂的世界裡，給自己裝上「感官義肢」：
生理代償： 你的嗓音太弱，喊
你有沒有想過，為什麼在最崩潰、最被情勒到喘不過氣的時候，你會突然想拿起琴，或者想聽那種撥弄弦的聲音？這或許不是因為你有藝術修養，而是你的生物本能在發出求救訊號。
■ 樂器是你的「生存外掛」
人之所以想學樂器，本質上是為了在混亂的世界裡，給自己裝上「感官義肢」：
生理代償： 你的嗓音太弱，喊
本文探討教學工作的辛勞與價值，以二胡老師的自身經歷，說明時間和精力的有限性，以及教學價格背後的意義。文章質疑「算便宜一點」的請求，反思學生與老師之間的尊重與信任，並分享教學日常的點滴與感悟。
本文探討教學工作的辛勞與價值，以二胡老師的自身經歷，說明時間和精力的有限性，以及教學價格背後的意義。文章質疑「算便宜一點」的請求，反思學生與老師之間的尊重與信任，並分享教學日常的點滴與感悟。
最近依然在不同的樂器之間，成為一個初學者。歸零到初學者的角度來學習新的樂器，常常可以從別的老師的內容、以及自己的理解與摸索過程中，發現到你、以及你的老師，也許不見得發現到的小地方。
吉他琴格圖
我原本是二胡老師，之前學過小提琴，這兩者的音階指距，其實差不多，所以在這兩個樂器之間切換，除了手形的方向需
最近依然在不同的樂器之間，成為一個初學者。歸零到初學者的角度來學習新的樂器，常常可以從別的老師的內容、以及自己的理解與摸索過程中，發現到你、以及你的老師，也許不見得發現到的小地方。
吉他琴格圖
我原本是二胡老師，之前學過小提琴，這兩者的音階指距，其實差不多，所以在這兩個樂器之間切換，除了手形的方向需
我自己本身在從事二胡演奏與教學。最近正在跟兩位老師學習不同的打擊樂器，從兩位老師的教學方式上，發現了一點心得。 最近一堂課在教裝飾音。左手以三根手指頭快速的做出三個裝飾音之後，右手緊接著打出一個響亮的正拍。老師不斷的示範，但有的學生老是沒辦法非常快速的把兩隻手連成一串，而是不小心分成兩個片段。雖然
我自己本身在從事二胡演奏與教學。最近正在跟兩位老師學習不同的打擊樂器，從兩位老師的教學方式上，發現了一點心得。 最近一堂課在教裝飾音。左手以三根手指頭快速的做出三個裝飾音之後，右手緊接著打出一個響亮的正拍。老師不斷的示範，但有的學生老是沒辦法非常快速的把兩隻手連成一串，而是不小心分成兩個片段。雖然