學習計畫
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1. 工具的理解
·毛筆：筆性不同（軟、硬、大、小）會影響字的線條表現。侯吉諒老師強調，筆是書法的延伸，不只是工具，更是書寫者性情的媒介。
·墨：墨色濃淡、乾濕不同，呈現出的質感也不同，讓人理解書法並非單一「黑」，而是有無窮變化。
·紙：宣紙、毛邊紙、熟紙或生紙，都會影響筆觸的滲透、暈染。學習
4. 書寫即修養
·書法不是單純的技巧表演，而是人格與心性的體現。
·「字如其人」，透過書法可見人的氣質、精神與修養。
5. 漸進與持之以恆
·書法無捷徑，必須長期練習。
·先求正確，再求熟練，最後再談個性化。
·「日課數字，日積月累」，才能逐步累積功力。
6. 觀察與反思
·練字後
1. 心法為先，技法為次
·書法的基礎雖然是筆法、結構與章法，但更重要的是「心境」。
·若心不靜，筆下自然浮躁；若心安定，字也自然端莊。
·書法是一種修身養性的藝術，練字同時也是練心。
2. 臨摹為本，理解為用
·初學必須臨摹經典碑帖，從古人筆法入手。
·臨摹不只是模仿形狀，而是體會用筆
許進雄教授生於一九四一年，臺灣高雄人，就讀臺大中文研究所期間，投入甲骨文研究，屢發開創性見解，成為學界矚目的青年學者。取得碩士學位後，在前輩學者李濟、屈萬里推薦下，於一九六八年受聘加拿大多倫多皇家安大略博物館遠東部，整理館藏的明義士舊藏甲骨文字，編輯出版《殷虛卜辭後編》、《明義士收藏甲骨文字》、《懷
一、宋
1.孔琳之
·人物敘述：齊梁間人，出自南朝名族，早年以工書著稱。
·源流考證：承襲二王書風，尤近於王獻之。
·品評：《宣和書譜》言其筆姿和雅，流美可觀，但略少筋骨，不免偏柔。
·代表作品：傳世墨跡罕見，主要留存於題名、碑刻。
·心得：孔琳之書風可視為二王書學在南朝士族中的餘脈，重
