怪誕
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缺乏戰鬥經驗的雪真，無意間使出神秘的力量，免於魔物吞噬。
將雪真拉入意識界的裸體女鬼，首次登場於男孩面前。
以曖昧不清的話語，與其進行初次互動。
「萬象」，作為雪真心中的願望而特化的能力。
於無意識間使用，並搭配上花海聖女的招術消滅敵手。
表面上華麗的營救，其背後依舊隱藏著未解的謎團......
花雲撕心裂肺的吶喊，喚醒正在沉睡的男孩。
以壯烈之姿現身於眾人之前的，卻是那股熟悉的背影。
面對荼毒自己四年的標漢，雪真毅然決然的嬉笑面對。
即便自己瀕臨死亡邊緣，仍舊無法放下那股心中的意念。
未經任何修行的他，究竟該如何應對出現於所有人面前的巨大強敵?
是否能於最後，出奇不易突破自身限制?
看似是一場普通的戰鬥教學，雪真並沒有直接教學生怎麼使用普通氣。
透過一場「回憶與體驗」的過程，讓他們無意識地打開感知，適應普通氣的存在。
這樣的回憶，讓他們無意識地調動了專注力、想像力、精神力、抵抗力與適應力。
這些正是運用普通氣的核心關鍵。
學生們已經「看見」了普通氣的存在，並開始與它協調共存。
營救組一行人，終於與實驗室裡的人員們對上了雙眼。
標漢自吹自擂的慘狀，卻被現實中發生在眼前的情況下打疼了臉。
近乎快要耗盡特殊氣的兩名強者，沒預料到事情正以極端的速度發展成這副德行。
花雲嘶聲力竭的吶喊，卻意外引出沉睡已久的那個男孩。
那股令人熟悉的感覺，絕對沒錯，那個男孩回歸啦!
「栗子哲學」——甜中帶苦，苦中帶甜。
雪真對栗子的描述，不只是美食評論，**更像是他自身經歷的縮影。**他不只是吃栗子，而是在回味某段「既美好又痛苦」的回憶，這讓這場日常吃點心的場景增添了一絲感慨。
這堂課看起來像美勞課，但其實是「領悟普通氣」的關鍵一步。雪真並沒有直接教學生怎麼使用普通氣，而是讓他們自己思考、自己體驗，最終讓他們真正理解這股力量的存在。這是一種「啟發式教育」，而不是「填鴨式教育」。
❖ 核心主題：羈絆與守護
這一幕的核心，不只是單方面的保護，而是**「雙向守護」**的概念。
小隱士和花海不只是彼此依賴，他們也願意為對方付出、承擔，這使得這段關係充滿張力與情感深度。
雪真當前的處境，讓人一看就知道他現在是學校裡的「公敵」。
正職老師們的批評，顯露出一股莫名的酸葡萄心理。
移至戶外的決定，反而使的某人的算盤適得起反。
職場生存術的極致，使他在檯面上絕對不留下把柄。
讓對方拿他沒轍，背地裡卻玩得飛起。
這種「遊戲規則內反抗」的方式，令人讚嘆!
才剛得知自己原來失去大部分記憶的小隱士。
仍然堅持守護與貴人之間的約定，即使那些人未來可能會忘記他。
情感的萌芽，更帶著一種「害怕被遺忘」的心境。
當花海抓起小隱士的手，轟然心動的感覺正不斷的於心中發作。
四目相對的場景，當玩笑變成認真，玩鬧變成曖昧，究竟會有發何種事件的到來呢?
