知識運用
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1. 把每日的寫作當成「數量輸出」而不是「品質提升」：
- 許多研究生會給自己訂下每天要完成多少字數的目標，導致過度關注寫作的「量」而忽略了內容的深度與精準度。他們可能因為急於達成每天的字數目標，而忽略了學術寫作應該具備的反思與批判性思維。事實上，真正有價值的學術寫作應該著重於觀點的細膩推演
呵呵呵，說得好像都中過，真的，當年就是買了太多相關論文題目的書籍，不少的書籍都沒看，而且，即便看了，也只是看需要哪個章節，其餘的，就沒時間看
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比如你要年輕人學習新的事物後，要思考整理嘗試融會貫通，這時對方應該不懂思考整理是什麼意思，你可以說：「學習後不思考，就像是你一個月前看的串流影片一樣，笑一笑就忘光光。」
學習如果像娛樂一樣看完就忘，你的學習就只是消遣，而有意義的學習是，思考學到什麼，整理並開始運用。
學而不思，如同做飯但不品
我們可以發現在不斷練習與使用的過程中，身體會內化各種知識與技能
這裡可以做個區隔，我們從教科書上、老師口中學習的各式技巧，知識體系都可以被區分成從外部被理解吸收的知識理論。跟我們藉由不斷觀察別人淺移默化的改變自身，算是無法言傳得經驗傳承，而不斷嘗試不斷練習，我們的身體就會內化所學的理論知識轉化
