在鍛鍊學術寫作上徒勞無功的碩博士生，都有這三個特徵：
閱讀時間約 1 分鐘
1. 把每日的寫作當成「數量輸出」而不是「品質提升」：
- 許多研究生會給自己訂下每天要完成多少字數的目標，導致過度關注寫作的「量」而忽略了內容的深度與精準度。他們可能因為急於達成每天的字數目標，而忽略了學術寫作應該具備的反思與批判性思維。事實上，真正有價值的學術寫作應該著重於觀點的細膩推演，而非單純的文字堆砌。最終，他們可能會發現，儘管完成了大量寫作，但成果與他們原先設定的學術標準相去甚遠。
2. 大量購買書籍但缺乏深入閱讀與反思：
- 很多研究生在學術生活中常常會購買許多學術書籍，因為覺得擁有這些書能提升自己的學術涵養，或者認為多讀書就能增加自己的知識。然而，這樣的行為卻容易變成一種「收集書籍」的過程，書買了卻沒真正花時間去消化和理解，最終這些書可能成為書架上的裝飾品。這種購書行為其實是一種心理上的「學習安慰劑」，而非真正的學習。研究生應該把重點放在如何有效地利用所購買的書籍，將其內容轉化為對自己研究有幫助的養分。
3. 參加許多線上或實體課程，但未能有效產出成果：
- 許多碩博士生喜歡參加各種學術相關的課程，不管是線上還是實體，認為這樣可以快速提升自己的學術實力。然後，問題出在於，這些學生常常上完課後，缺乏系統性的學習方法，沒有把所學的內容應用到自己的研究中或撰寫學術論文。參加課程後，沒有針對課程內容進行深入的思考或撰寫心得，讓學習變成了單純的「知識吸收」，而不是「知識運用」。這樣一來，他們無法真正累積學術資本，也難以在學術圈中脫穎而出。
你在碩博士生的學習與研究過程中，還見過什麼其他常見的錯誤呢？
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1. 不持續重複練習：
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1. 缺乏社會與研究社群影響力的描述：
- 許多年輕的學生由於知識面窄，缺乏社會經驗，無法清楚描述研究主題在社會與研究社群中的影響力。他們常常只會聚焦於技術細節，忽略了研究的廣泛背景和重要性，導致導入環節不夠吸引人，也無法引起讀者的共鳴和興趣。
2. 忽視具體應用挑戰的闡述：
1. 過度堅持自己的審美觀念：
- 當你堅持只從個人審美角度評價事物，可能會忽略其他重要的學術或實際標準。例如，您可能認為某個研究方法不夠「美」而拒絕採用，這可能導致錯失更好的研究成果。同樣地，在選擇研究課題時，如果過於偏重自己的興趣而忽視了其實際應用價值，可能會影響你在學術界的影響力和發展。
1. 設立過於模糊的目標：
- 許多大學生在設定目標時，並沒有清晰具體的認識，這會導致後續行動缺乏方向。例如，一些學生可能只知道自己想在某個領域有所成就，但並不明確自己想要達到的具體成果，結果在研究過程中迷失方向。
2. 制定過於僵化的計畫：
- 制定計畫是重要的，但計畫過於詳
1. 製造知識的能力：
- 在學術研究中，寫學術文章與寫社群文章有很大的不同。學術文章需要設計實驗、製作論據，並與相關的研究比較，展示自己的貢獻。這種製造知識的能力，奠定了研究生能夠研究並學會任何感興趣的東西的基礎，不需要依賴「知識代理人」的二手精華版知識。例如，我在普渡大學和UCLA的研
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