系統轉型
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從「一人獨力命題」到「多人協同組卷」，不只是命題技術與機制的改變，更是組織文化的系統轉型，需要當成在學校搞社運一般的「社會動員」，而動員就必須設計，尤其是讓行為發生的「行為設計」。
史丹佛大學的行為科學家 B.J. Fogg 博士的「行為設計 (Behavior Design)」或「福格行為模型
「次世代教育」並不完全是對這個世代教育的「反動」，基本上是一種「系統轉型」的倡議；而學校的轉型，其實有很明確、簡易的起點，就是開始看見影響力。
用系統三要素來說：當學校的「功能目標」從短期「績效」轉為深遠「影響力」時，組織的「連結關係」也會改變：人與人、班與班，甚至校與校之間的傳統競爭關係，就開始有
2023/05/20
影響力三個字一直是我很喜歡的。因為它充滿想像，充滿解讀的可能性，並且很難一言以蔽之的量化！當學校從「影響力」破框從數字去思考，每個人眼中都會開始看見無限可能。 謝謝校長分享這個觀點，看完也會有另一雙眼在評斷「好」學校～
2021年在蘇格蘭最大城市格拉斯哥（Glasgow）舉行的聯合國氣候變化綱要公約第26次締約方會議（Conference of the Parties，簡稱COP26）已落幕。這座城市，不只是蒸汽機發明人瓦特的家鄉，更被視為「工業革命的搖籃」。透過COP26會外活動的主題文字雲，我們可清楚窺見今年民
