袁瓊瓊
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上學期的畢製發表會，一位學姐提到了袁瓊瓊＜自己的天空＞是啟發他投入女性研究的作品，從那時候就很期待＜自己的天空＞是一部怎麼樣的作品。
其實情節沒有太多的驚豔與震撼（在看完歐陽子以後），像是將秋葉、燭芯等情節融合，談年齡差、伴侶位置的轉變以及女性的自主。我很喜歡結尾的安排，讓我想起了《家有喜事》。
如果有一整天的時間，讓老師同學們一同專心地玩文學，該怎麼設計規畫呢？
今年寒假期間，我到了羅東高中的雙語班，進行了一場整日七小時的報導文學的營隊饗宴。希望藉由讀寫結合以及多重實作的穿插，讓同學能在一整天內，為接下來的雙語班的校刊製作，更精實有感的增能。
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張愛玲在華語文壇無人能夠企及的影響力，使台灣出現了不同世代的「張派作家」，曾經我們以為「張派」指的是一種文字語言或內容形式，然而，在張派作家紛紛「叛離」張愛玲寫出一條自己的路以後，今天所謂「張派」，更近似於一種精神上的依歸——相信文字、共感「華麗蒼涼」，以及，對孤獨一無所懼。
喜歡「共感華麗蒼涼」這個說法。謝謝分享。
<p>音樂也像是一種儀典，明白預示了從未經人事邁向成年生活，勢必直面純粹的不再，明視占用與拉扯、為難與牽制；被崇仰或憧憬者背叛而感到理想的失落與傷害。無論是高唱著〈童年〉或彈奏〈驪歌〉過場，亦都宣告著終結與離散皆有時。</p>
