數學老師
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高俊彥老師認為數學不應該僅僅被視為一門死板的科目，而應被視為一門充滿創意和邏輯的學科。這種觀點對於教育界來說非常重要，因為它反映了教育應該更注重學生的理解和應用能力，而不僅僅是灌輸知識。
就高俊彥老師看來，教數學的目標應該是讓學生深刻理解數學的本質和意義。這不僅有助於他們在考試中表現優秀，
究竟是職業的倦怠，還是自己的不成熟。身為一個菜鳥教師，我仍然在找尋通往自己理想的那條路。
我以前認為，會對學數學感到焦慮的學生分兩種：
1. 學得很吃力的學生，純粹是因為數學學不好所以感到焦慮。
2. 聰明的學生，他們會說對數學焦慮，但私底下完全沒問題。
我發現，第一種學生比第二種容易應付，因為我懂他們的焦慮。
做為電機背景，半路出家投入數學科普，甚至有機會開始嘗試數學教育，老實說，很多時候我都有些心虛。畢竟，比起坐在教室的學生，我對邏輯閘的了解更多。為了彌補自己的不足，我做了很多能力範圍內可以做到的自我充實，像是跟專家請教、去上課累積經驗，或是最簡單的⸺讀書。
YA！數學課從此變成探索樂園！
英國優異級教師得主、《泰晤士報教育副刊》資深數學顧問
寫給所有數學老師的進修指南，用科學研究打破迷思，
建立師生都事半功倍的數學新教學法
⭐國內數學教育者、各級學校數學老師一致推薦⭐
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馬叔叔也是從北平來的，我們跟他太熟了，中年人，看著比較老氣；頭髮花白，臉上有些皺紋，說話會漏風，因為他嘴裡的牙齒所餘無幾。
