目前可以確定，認識自閉症，是整個社會大眾人士的責任。 因為，人也是環境的一部分。 而時代的變遷，就代表停在自閉症者務必自我改善，將來是過時的時代了。 要求自閉症者改善 如果是我，我不排斥。 問題是，要是藉由這點來攻擊自閉症者，就是我的禁忌。 因為，不理解自閉症是因為沒有親自遇過，這是情有可原。 要是

其實，自閉症者完全見不到對方感興趣的話題是什麼，就有出現單向的情況。 要改善，就要先從自閉症者的喜好做延伸。 找出相關主題為主 先和自閉症者建立關係，在這過程，見到自閉症者的喜好，像是動漫、玩具，各有各的不同。 像我來說，可以藉由遊戲王的戰鬥怪獸牌做交友。 其實，我不會組牌組，因為，我都用自動組牌組

到目前為止，很多人認為，世界自閉症日沒有用。 那麼，有沒有想過，世界自閉症日沒有用，那其用途，是什麼呢？ 明明知道過同樣日子容是乏味，那麼世界上只有普通人，不也乏味嗎？ 試著想像，在這世界上只有普通人，當然，我說的普通人，是腦子正常發展的普通人。 在這只有普通人的狀態下，所過的日子有什麼感受？ 可想

有的自閉症者難以等待，因為思維模式導致。 因此，要藉由物質，引起自閉症者的學習動力和改善的認知。 用數數進行輔助 通常剛開始，不是用計時器，就是用數數。 當然，這需要視自閉症者的情況而定。 在電梯裡，視自閉症者的狀態決定是否需要分散注意力的輔助物 在等待能力到一定程度，就沒有去按電梯的困擾。 而沒有

陪自閉症者玩大風吹，只是在自閉症者的眼裡，認為說，這不是我的椅子，我才不坐！ 這情況的從小教育，是用自創桌遊進行。 自閉症的自創桌遊—座位大逃殺 這部分，就要安排五至十個椅子。 在各自選好椅子，並計時。 在時間到，各自開始〝抓鬼〞。 抓到鬼，全體要坐原本的不同座位。 以此輪迴，直到最後一個倖存者，活

自閉症者在學校，有時候會聽到其他女學生〝我的大姨媽來了〞。 而自閉症者就不禁意潑冷水—妳大姨媽，什麼時候要來妳家看妳？ 相信下一秒，必然空氣暫停。 具體解釋生理期的術語意思 像上述的情況，就可以發揮默契，把自閉症者帶開解釋。 肯納，來，我跟妳說，大姨媽來了，是我的月經來了的意思。 也可以接著說，目前

據說，自閉症者的課堂管理制度，因為有規矩，就有改善自閉症者的情緒失控。 而第一用法，就是以休息或小獎勵為主的用法。 成為小助手、額外的小討論用法 這用法，是以夾子到終點的自閉症者為主。 有的可以成為小助手，有的可以進行小討論。 當然，這需要額外延長時間，才能結束。 沒有到終點的自閉症者，以訓練等待為

沒想到，到目前為止，在生理期期間，用上課堂管理制度，反而適合我。 因為，不外乎，以自我訓練來說，是以當下進行的活動為主。 例如，在棋藝課，就自我指令為，用現場的材料進行當下的活動。 我選刮畫，雖然只是短短的刮畫，也只是短暫的分散注意力。 料想不到，只想在生理期穩住情緒而不斷轉移注意力，卻造成困擾 在

真的要說，訓練自閉症者理解代名詞，是因為思維模式的不同。 不過，這要務必相信自閉症者能理解的事實。 在自閉症者從〝我〞來理解，比較容易見到另外兩個代名詞的關係 要是用普通人的〝肯納，你叫什麼名字？〞，自閉症者為了感知世界，而出現〝仿説〞的情況，甚至，答非所問。 因此，要協助自閉症者理解代名詞，務必先

今天我發現，我為了要轉移注意力，就不斷過度興奮分享因為我現在能在經期的情緒穩定，而造成困擾。 因此我見到，關於經期間的自閉症者，有明顯的放大。 主要的特質放大 我目前來說，為了轉移注意力，就主動的提出目前狀況。 因為我有見到，在經前的自閉症者，幾乎無法三思而行的問題。 無法找事做，怎麼辦？ 這情況，