這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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由新到舊
本文探討愛培自閉症基金會的評估與居家訓練策略，強調以「理解」為核心，透過遊戲化復習和代幣制度，幫助自閉症個案（星星兒）及其家長提升互動與進步。文章分享了應用行為分析中的代幣制度應用，並提出以餐具為媒介，逐步建立代幣數量和獎勵機制，以期提升個案的主動性與認知能力。
本文探討如何針對「星星兒」培養認知同理心，強調親身體驗、類化訓練以及多元化的刺激，例如觀賞貼近現實生活的動漫、參與社交活動等，能有效幫助他們理解他人立場，進而促進社交互動。文章也提供了具體的動漫例子，如「我們這一家」與「櫻桃小丸子」，以及青少年適合的「遊戲王」，建議可作為親子討論的媒介。
本文探討如何在疫情停課期間，協助「星星」個案克服「適應障礙」與「惡化」的危機。文章強調「陪伴」、「引導」、「類化」與「主動找事做」的重要性，並透過具體有趣的桌遊（如撲克牌、跳跳棋）和室內體能活動，引導個案學習「策略性思維」、「解決問題」、「時間管理」與「情緒調節」，最終提升其社會適應與職場競爭力。
本文探討如何將預防新冠肺炎的「保持社交距離」概念，泛化至預防嚴重流感、食人菌等疾病。文章建議家長引導孩子找出不同傳染病的核心傳播方式（如飛沫傳播），並透過桌遊、聯想活動等方式，培養孩子的認知彈性與類化能力，從而提升對各種疾病的預防意識和適應力。
文章探討如何將防疫原則（如勤洗手、戴口罩）透過「泛化」概念應用於流感預防。特別針對有特殊需求的「星星兒」，提出具體的類化訓練方法，如撲克牌遊戲、購物訓練，以及循序漸進的口罩適應訓練。強調提升免疫力對所有人都至關重要，尤其是對星星兒而言，運動訓練更是終身課題，建議透過均衡飲食、規律運動與食療多管齊下。
文章探討如何為「星星兒」（泛指有特殊需求的孩童）建立「人際泡泡」作為自我保護機制，以應對社會上的潛在風險，特別是在人際互動與社會事件頻發的環境中。建議家長與教育者因材施教，在必要時引導孩子進行適當的溝通與應對，並強調為無法工作的星星兒提供所需資源的重要性。
探討近期捷運因管教衝突引發的社會事件，作者從「星星個案」特質出發，闡述人際界線模糊的現象，並以自身經驗出發，提出在公共場合如何透過建立「人際泡泡」，以「不侵犯」為原則，達到自我保護與心理健康的平衡。文章強調互相尊重與空間界線的重要性。
本文探討如何引導「星星的孩子」（自閉症兒童）進行自我暗示與情緒辨識，強調家長「星爸媽」正向指令與透過聲音節奏傳遞情緒的重要性。並指出，當「星星的孩子」能辨識情緒後，即能發展出繪畫、音樂等另類溝通模式，呼籲家長善用智慧，為孩子搭建溝通的橋樑。
