最近的嚴重流感在預防的部分，從預防新冠肺炎的「保持社交距離」的「泛化」能力進行培養。
事實上，我的發想是，既然新冠肺炎的「保持社交距離」能在預防新冠肺炎，那怎麼不用在「預防嚴重流感」的方式呢？
星爸媽注意：先引導星星個案找到「同樣的核心」
就以同樣的核心來說，新冠肺炎和嚴重流感是因為「飛沫傳染」的方式進行「散播」疾病。從同樣核心進行引導星星個案，必然能見到「培養泛化」的方式。
因此，在星星個案有理解基本的「戴口罩和勤洗手」之餘，也可從中引導「同樣的飛沫傳染」協助星星個案理解「可活用到同樣的核心」項目進行適應。
甚至，從日本來的「食人菌」，因為同樣的「傳染方式」，星爸媽也可用同樣的核心，協助星星個案理解和培養類化能力。
以「提倡」的「勤洗手戴口罩」進行類化到「食人菌的預防」，大可進行綜合討論
這就需要「認知彈性」的活動進行了，特別是桌遊。
而入門，是撲克牌。
至於驗收，就是大老二。
這大老二，除了對花色，到顏色和數字大小比較的認知，甚至是「一對」和「盧」（有黑紅一起，但比例為3：2）。
在這部分，就是綜合驗收，包括認知彈性的程度。
當然，進階強化，就是相關的UNO和魔牌脫影手。
而沒有預算買桌遊，大可在戶外找些具有「同樣的核心」進行引導星星個案。
回到食人菌的部分，星爸媽大可藉由這新聞陪星星個案討論，除了食人菌有群聚感染，之前有那些疾病是具有「群聚感染」？
最重要的，就是星爸媽務必陪星星個案見到「具同樣核心」的事實。
就算有不同款式，但同樣核心是不變。
星爸媽可引導星星個案做聯想活動
其實，進行聯想活動，撲克牌也是不錯的媒介。
特別是傳統撲克牌，可以協助星星個案見到「具有的數量」並輔助學習基本的「十進位」。
反正，建構式數學早就廢除了。
除了撲克牌，也可藉由「聯想畫」進行任由星星個案發揮想像空間。
因此，維持外界的連結，很重要。
不只是戶外見到的交通工具，也可在超市，引導星星個案見到「具有同樣成份的不同牌子商品」進行強化認知彈性的部分。
總之，我的泛化複習，很順利。
