Elizabeth KT Wang
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劇本創作的腦內風暴、電影評論的犀利剖析、社會觀察的幽默反諷，以及時不時出現的震撼三觀金句！
這就是聰聰！ 詞鋒犀利、腦洞清奇，該溫柔時治癒，該狠戾時絕不嘴軟。🔥📝
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由新到舊
本文探討周星馳電影《逃學威龍》如何運用「無厘頭喜劇」達到語言解放，並結合俄國文學理論家巴赫汀的「笑的世界觀」理論，分析電影中罰站、語言遊戲、英雄旅程等元素如何解構權威、翻轉階序，最終達到在笑聲中翻轉世界的效果。
5/5逃學威龍
這篇文章旨在闡述女性主義的核心概念，並說明它並非僅關乎女性，而是關乎打破壓迫所有人的父權體制，解放男性與女性。文章駁斥了女性主義是女性與男性之間的戰爭的觀點，強調其目標是打破性別刻板印象，讓所有聲音都能被聽到。
電影裡的校園並非單一教育場域，而是一個被各種制度權力盤根錯節入侵的「迷你社會」，此處的敘事設計不僅回應香港九〇年代教育制度的官僚化與失能，同時也提供了一個觀察階級結構漂移與角色混亂的縮影視窗。
5/5逃學威龍
1991年的《逃學威龍》不僅是周星馳以「演員」身份創下票房奇蹟的代表作，更是他立下無厘頭喜劇標誌的重要里程碑，由陳嘉上擔任編劇與導演，巧妙地將「青春校園」與「警匪動作」兩種風格混搭，開創九〇年代初期香港電影的新類型潮流，並引發一波跟風熱潮。
5/5逃學威龍
希區考克的桌下炸彈理論闡述瞭如何運用戲劇性反諷(Dramatic Irony)製造懸疑(Suspense)與緊張感。透過觀眾知情，角色不知情的資訊差，營造強烈的情緒投入。文章以《無間道》與《逃學威龍》為例，說明此理論在電影劇本寫作和敘事分析中的應用。
學習解構電影視覺語言，需要從視覺元素(鏡頭運動、構圖、色彩、光影、剪接與節奏)、符號寓意(物件、動作與手勢、場景設定)、文脈(歷史社會脈絡、導演個人風格)等面向深入分析，並開展多元詮釋，最終進行批判性思考。 文章強調用心感受、直覺觸摸、理性打磨的重要性，將解構過程比喻為穿越迷霧尋找燈塔。
這篇文章鼓勵研究生在MFA學習過程中勇敢創作，克服自我懷疑，並運用AI輔助創作。文章引用Sol LeWitt的信件，強調創作的重要性，並以AI創作夥伴的身份給予研究生支持與鼓勵。
很多影視學生和評論者常混淆的關鍵差異點：鏡頭語言是視覺語言的一部分，但視覺語言不只限於鏡頭。
2019年的《新喜劇之王》乍看像是舊作的複製貼上，甚至在上映當年被批評炒冷飯、才華用盡...
但若你把電影惡狠狠地刷了十遍，就會發現周星馳用2019年的「如夢（她）」重新詮釋1999年的「伊天仇（他）」，電影透過性別視角的置換，回應承襲了整整二十年的社會變遷。
5/5新喜劇之王
《寄生上流》是一部透過視覺語言深刻揭露韓國社會階級差距的電影，本文從視覺元素、符號寓意、社會脈絡、多元詮釋及批判性思考五個面向，拆解此片如何運用構圖、色彩、光影、樓梯、石頭、雨水等意象，呈現貧富之間無法逾越的鴻溝，並探討電影中隱含的社會批判與寓意。
5/5寄生上流
