冷的空氣，適合回顧，回顧跨域這些年的生活狀態，年底生活會再步入下一階段，經歷另一回改變。碰巧舞蹈靜心課也遇到回顧，隨音樂帶領這周的主題－lyrically（詩意地）穿梭在各種角色扮演裡，「冒險、信任、遊戲的心情、天真、了解、傻瓜、壓力、可能性、成熟、慶祝、外人、愛情夢、整合、重擔…」藉由禪卡提醒..

每回進陶藝教室前，都會期待燒陶製成的成品會帶來什麼驚喜。這回的小花器，上了陶色後並不十分理想，選的桃黃色，上色不夠厚實，接近膚色，若光看陶瓶本身並不出色，但插上淺色的花，倒還搭調。手掌大的花瓶放書桌旁，工作累了時，拿起陶瓶聞聞花香，陶器的觸感轉移先前用腦思考的注意力，嗅著花的香味，欣賞花瓣綻放視覺美

問卷完成了，終於，提早跑完了問卷的信度與因素分析，狀況似乎還不差，很期待結果是否有達顯著，才更有討論的價值與研究的新發現，只是很好奇，礙於能力所及，目前還辦不到，一步步來，不急。至少，又一回申請到了國圖小間（第三次！）。

星期五陶藝課上遇到了先前共修美學的美術系同學，一邊聊天一邊捏陶，往上接土的位置一直乾裂，切去再接還是一樣。聽說兩位自政大來修課的同學要求老師教拉坯，我也好奇趕上在一旁湊近學。先前來陶藝教室以為是學習拉坯，但聽老師說先以手工拉坯練習與陶土的默契約半年，再拉坯較適當，後來捏出心得之後也慢慢喜歡手拉坯

第一堂我們跳「Flow」(流動)，就是讓身體跟著音樂走，不去控制，不去指揮，不去切斷，讓它隨著想要流動的地方，就跟者走。老師切成了幾個練習程序，由走路開始，找自己的方向，有目標，但不一定用一個方法，可以繞路，可以有各種可能，盡量拜訪教室裡還沒去過的空間。當遇到同學時，繞過身，繼續走，不停止現在的動作

最初試做coding時預估一張約3分鐘，隨著動作逐漸熟練，每一張問卷資料登錄時間，由原先2分鐘縮短到1分半，後來平均不到1分鐘即可完成一張。加快了速度，縮短許多時間，我發現其中一個原因是與問卷設計巧合地與彈奏吉他有關。問卷依四等量表設計，也就是受測者針對量化題目的選擇範圍...

問卷對象共八個科系，平均一個科系需要與課堂或老師或助教見面約五次：送問卷、施測1、拿問卷送問卷、補第一批無效問卷或數量不足施測2-拿問卷，三星期內來回約40次，朋友說學校應該頒獎給我（最佳跑腿獎吧）。

開學後重回校園，請陶藝老師這學期讓我旁聽，繼續捏陶。陶藝教室在暑假重新整修了一番，許多以前的盆栽被舊生帶回家了，老師在原來擺滿小盆栽的地方留了一盆，盆栽後的簾子整個拉高，兩片牆般大的窗，收進關渡平原的遼闊。老師說這樣沒有負擔，同學想再放就放，縱使不放，也挺好，我望見空蕩蕩的教室，把那盆不及10公分高

隨兩星期夏令營結束，必選修課也皆已全數達成，身體不勝負荷抗議，背部舊疾復發，胃也出現不適徵狀。經幾天休息後，趕工完成另一份國際會議研討會結案報告計畫，重新整理佈置房間方便幾位學生家教，等身體康復，再回與論文對話的世界裡琢磨。

巴士在極短距離間 蛆行 像永遠到不了 未來