CV教養生活
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觀察力, 想像力, 創造力 X 親子互動 X 生活體驗
我是一位媽媽，有感於生活上需要的知識量越來越大，例行的家事一件也沒少。希望透過這個頻道可以提供一些自己覺得好用的育兒方式，多出時間去陪伴孩子。合作邀約請洽Email :[email protected]
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觀察力X想像力X創造力X
油畫棒創藝教練Vita Huang🎨，是位媽媽。
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資訊爆炸的時代，家事依舊一件也沒少。在此提供一些自己覺得好用的育兒方式，讓大家多出時間陪伴孩子。官方LINE：@005ypbyo。
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由新到舊
我兒子就是因爲澳洲數學的教法過於五花八門，結合語文、敘述、美勞、分組討論、説故事等，這反而導致兒子嚴重的數學障礙，我幾乎每天到校陪讀，目睹課堂教學現狀，就是因爲兒子的數學統統不及格（低小）。
小三轉到德國，德國數學重視純數邏輯推演，結果我兒子卻成了數學資優生。五、六年級學完中級教育十二年數學課程，上課不必做習題，回家不必做功課，考試都是百分之百全對。七年級時開始學大學數學。
一般人並不明白，數學其實是一種語言。
以爲以實物操作+語言描述+遊戲能促進數學理解能力，其實是錯誤的。
曾經認識了一個在台灣的小學校長，她也説，傳統的機械式教法是有優點的，因爲低年級學童語文發展還不成熟，應用題那種教法+美勞+遊戲+説故事，學童不見得瞭解題意，甚至不明白故事性敘述與算數之間的關係到底爲何？
德國數學直到四年級，都沒有應用題，只有機械式計算，其實是比較符合兒童智力發展。
有些議題的引導是善意的，但就怕描述或引導過程，老師也沒控制好何謂客觀立場，而淪於過度主觀宣揚自己所偏向的『認為』，真的就會引起糾紛與抗議。
