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由新到舊
教學經驗中，我感覺數學是國中生最擔心、最害怕、最沒有自信的一科，也是國中學習時分數會被拉得最多，在學習時最多挫折的一科。
所以我想透過這篇文章說明數學學習的三個階段，讓學生有一個明確的學習指引，也與家長溝通診斷學習問題的架構。
為何要寫這篇
轉換新的學校，感覺大環境其實對第一線的基層教師仍然不是很友善。從教育局開始往下到校長、校長到主任、主任到老師，給予的都是命令和要求。
越來越多的加課、比賽、研習、教學要求，我不希望自己迷失在這些磨耗熱情與精神的任務中，所以寫下自己心中理想的數學課，提醒自己莫忘初衷。
理想的數學課
這篇文章是學校(九份子國中小)校刊邀稿時我所寫的內容，裡面主要建議並提醒學生要開始做自己的「數學錯題本」。我把這篇文章收錄在此。
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文章標題：九年級，數學A++不是夢～
單位：教務處
師名：
上學期末疫情還沒嚴重要停課時，一位同仁過來找我，說他的一位畢業生想要跟我聯繫，希望能採訪我關於「學思達」的事情。這位畢業生在國中時我有教他們班數學課，當時是我如火如荼嘗試學思達教學創新的時期，但完全沒想到會開啟這樣的因緣，讓學生畢業後還有所感動。
