《讀寫與心的交流六》

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
讀文讀心讀思維
寫文寫心寫思維
孩子讀人性思維文本
我讀孩子的思維向度
孩子寫描摹思維文章
我寫孩子的思維文本
閱讀在朗讀的部份有分:放聲朗讀和心裡默讀兩部份。之前讓孩子先熟悉文章的內容閱讀,希望孩子能夠放聲朗讀。但是孩子都有墮性,沒有強制要求,大家都在心裡默讀。問題是,這樣無法判讀他們是否真的有在閱讀文章。
索性就來個小遊戲吧!當然,老師一定要示範朗讀。有唸經版,小孩一聽就說:老師,你在唸經喔!哈😄,還蠻有感受力的。我稍微加入抑揚頓挫的語調,有小孩立刻反應:好像故事裡的旁白喔!
幾番示範後發現,孩子們其實都對朗讀的聲調變化和言語中隱藏的情緒轉化,都有深刻的察覺能力。用簡白的方言說就是:他們的目色很好啦!很會看人目色,聽人說話。
當然,遊戲要開始囉!孩子都說要練習一下。現在知道要開口唸啦!比我直白要他們開口放聲朗讀還有效果。至於評分標準,就讓全班的孩子都是評審吧!個個也說得頭頭是道,一個還比一個嚴格。哪裡唸錯啦、聲音太小啊、沒有抑揚頓挫啦、斷句不對、換氣的地方怪怪的……原來個個都是專業的評審啊!比起老師的要求,他們可是一點都不馬虎。
閱讀理解還是要持續進行。提問是非常重要的一環。能提問已經是對文章的理解跨出的第一步,而能提出亮點問題則是更高一層的理解力。對於中年級的孩子也實屬不容易。這亮點提問是:在這段文章中,他們對話了幾次?有一位程度算還不錯的孩子回答:6次
我請她找出文中她認為的6次對話。很顯然的她答錯了,另一位孩子很堅定的回答:3次。我請她解說,她說:所謂的“對話”要一問一答,才算對話。看來,孩子們的思緒非常清晰。也能說出道理來,而沒有掉到陷阱裡。這也是小小課室中,激盪出火花令人讚歎的時刻。
教閱讀,看的雖然是文本,但讀的卻是孩子們的思維向度、思考脈絡以及情感的抒發。我深深地著迷這樣的課程,也期待著每一次和孩子透過文章作心的交流。
讀文讀心讀思維
寫文寫心寫思維
讀寫交融
編織著與心交流的世界
    avatar-img
    0會員
    14內容數
    留言0
    查看全部
    avatar-img
    發表第一個留言支持創作者!
    雪聲的沙龍 的其他內容
    讀文讀情讀人性 寫文寫情寫人性 孩子讀人性文本 我讀孩子的人性 孩子寫人的描述文章 我寫孩子的人性文章 這次的文本比較偏向用數學解決問題的故事。 大部份的孩子,除了看出當中警察用數學分數的方法來解決朋
    蝶豆花盛開,受同事之託,現在已然成為“採花大盜。 仔細觀察蝶豆花,姿態優雅,外面一片靛藍的花瓣,脈絡清晰可見。裡面有兩片相對的小花花瓣,越發可愛。靛藍中透著一小片白,一點也不單調。花托的嫩綠,伴隨著
    書名:《21世紀的21堂課》 作者:哈拉瑞 今天要介紹21堂課的第一堂課:理想幻滅 最吸引我的標題:從殺死蚊子到殺死思想 有一段文這麼寫: 人類在過去已經學會如何控制外在世界 但對內在世界還是多半無力
    今天要來介紹最近在閱讀的一本新的電子書 書名為《21世紀的21堂課》 這本書有很多值得討論的地方。所以我想分篇介紹,而這篇我想先分享【引言】的部份。 與其說是21堂課,若引言也算在內,
    讀文讀理讀迷思 寫文寫理寫迷思 孩子讀迷思 我跟孩子一起解迷思 孩子寫迷思 我學習解孩子寫的迷思 教學最動人的地方, 就是跟孩子一起解決迷思。 孩子有迷思,這代表著他有深思這篇文章呈述的內容 其實
    讀情讀理讀脈絡 寫情寫理寫脈絡 孩子學習讀文本, 我學習教孩子讀文本 孩子學習寫文本, 我學習教孩子寫文本 閱讀在中年級即邁入理解的階段 記得三、四年級時,並沒有接受閱讀的訓練 只知道去家附近
    讀文讀情讀人性 寫文寫情寫人性 孩子讀人性文本 我讀孩子的人性 孩子寫人的描述文章 我寫孩子的人性文章 這次的文本比較偏向用數學解決問題的故事。 大部份的孩子,除了看出當中警察用數學分數的方法來解決朋
    蝶豆花盛開,受同事之託,現在已然成為“採花大盜。 仔細觀察蝶豆花,姿態優雅,外面一片靛藍的花瓣,脈絡清晰可見。裡面有兩片相對的小花花瓣,越發可愛。靛藍中透著一小片白,一點也不單調。花托的嫩綠,伴隨著
    書名:《21世紀的21堂課》 作者:哈拉瑞 今天要介紹21堂課的第一堂課:理想幻滅 最吸引我的標題:從殺死蚊子到殺死思想 有一段文這麼寫: 人類在過去已經學會如何控制外在世界 但對內在世界還是多半無力
    今天要來介紹最近在閱讀的一本新的電子書 書名為《21世紀的21堂課》 這本書有很多值得討論的地方。所以我想分篇介紹,而這篇我想先分享【引言】的部份。 與其說是21堂課,若引言也算在內,
    讀文讀理讀迷思 寫文寫理寫迷思 孩子讀迷思 我跟孩子一起解迷思 孩子寫迷思 我學習解孩子寫的迷思 教學最動人的地方, 就是跟孩子一起解決迷思。 孩子有迷思,這代表著他有深思這篇文章呈述的內容 其實
    讀情讀理讀脈絡 寫情寫理寫脈絡 孩子學習讀文本, 我學習教孩子讀文本 孩子學習寫文本, 我學習教孩子寫文本 閱讀在中年級即邁入理解的階段 記得三、四年級時,並沒有接受閱讀的訓練 只知道去家附近
    你可能也想看
    Google News 追蹤
    Thumbnail
    2025 年,從分享精彩的 #Myvocus2024 年度回顧開始! #Myvocus2024 年度回顧通知已送達 vocus 的 2024 有超過 12 萬筆訂單、35 萬則以上的內容、16 萬以上的新會員、4 千+ 筆數位商品訂單,5 萬 + 則貼文! 曬曬你的 2024 vocus 吧!
    Thumbnail
    嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
    Thumbnail
    在0~8 歲的早期教育階段,保護學習熱忱和動機更為重要。陪伴孩子學習英文時,父母及老師應以真誠互動和幫助理解為主。英文輸入方式包括共讀繪本/有聲書、唱兒歌、看卡通、日常對話等。
    Thumbnail
    終於完成了這本成語的讀書會。 坦白說,我是有點訝異國小的孩子對於成語,沒有以往的熟練。因為基礎不是很熟練,要學習更多的成語,就顯得「捉襟見肘」。 在最後一次課程,決定讓孩子「愉快學習」,而進行了「妙語說書人」之成語大考驗。也就說,說書人的說詞必須是成語。(坦白說,這對孩子也是一個難題啊
    Thumbnail
    之前我寫了一篇關於書店讀書會的文章,提到除了閱讀還包含了寫作。這引起了一些家長的疑問,有家長打電話問我,書房到底是開閱讀班還是作文班?這讓我有些兩難,但最終我還是選擇了閱讀班。如果必須二選一,我寧可選擇說是:閱讀班。關於寫作,我並不希望它僅僅是為了應付升學考試而設置的作文班,而是希望孩子們能培養
    Thumbnail
    「閱讀」是長久的事,不是說會考結束之後,就不用再理會了,讓它自然而然流入生命。不是為了考試,而是讓孩子們在長大之後,能夠因為閱讀而有思考及邏輯歸納等能力,成為一個擁有自己想法的人,比較是我想表達的重點。
    Thumbnail
    共讀時可跟孩子一起討論問題,雙方要分享彼此的想法或相互提問,父母可先針對書的內容分享自己的看法,孩子自然會在讀完書後說出自己的感覺、領悟。
    Thumbnail
    你好奇國小六年級孩子的寫作程度嗎?來唯哞老師班上的孩子平時的詞語接寫作業吧! 視孩子本身程度的不同,採差異化練習,分為三種完成方式:
    Thumbnail
    文章摘要~~戀風草精選優質小說,陪孩子一起閱讀與思索。透過故事的閱讀,透過換位思考,開始柔軟孩子的心,讓他們懂得換位思考,懂得同理心,懂得感動,懂得分享與共好。 . 換位思考,同理心......這些東西,學校沒有教。因為太難交了。沒有考試,不能評量,怎麼教呢? 有人說,要培養孩子「柔軟的心」。
    Thumbnail
    前一陣子班級因某些原因需改線上課,我出了一份作業,要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業,我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章,讓孩子們以編輯的角度思考,若兩篇只能刊登一篇,他們會選那一篇?原因為何? 後來批改時,有一個孩子好
    Thumbnail
    這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎? 1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友,趁早養成閱讀的習慣。 2、我們的讀書會,都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目,讓孩子練習。 3、我們也強調,「寫作練習」一定持之以恆,勇敢表達自己的觀點,培養孩子的獨立思考能力。
    Thumbnail
    「老師,我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶~」 每當這種狀況發生時,我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好, 但其實還有另一個原因……
    Thumbnail
    2025 年,從分享精彩的 #Myvocus2024 年度回顧開始! #Myvocus2024 年度回顧通知已送達 vocus 的 2024 有超過 12 萬筆訂單、35 萬則以上的內容、16 萬以上的新會員、4 千+ 筆數位商品訂單,5 萬 + 則貼文! 曬曬你的 2024 vocus 吧!
    Thumbnail
    嘿,大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢? 跨年夜的我趕工製作某個外包設計案,在工作告一段落時趕上倒數。 然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
    Thumbnail
    在0~8 歲的早期教育階段,保護學習熱忱和動機更為重要。陪伴孩子學習英文時,父母及老師應以真誠互動和幫助理解為主。英文輸入方式包括共讀繪本/有聲書、唱兒歌、看卡通、日常對話等。
    Thumbnail
    終於完成了這本成語的讀書會。 坦白說,我是有點訝異國小的孩子對於成語,沒有以往的熟練。因為基礎不是很熟練,要學習更多的成語,就顯得「捉襟見肘」。 在最後一次課程,決定讓孩子「愉快學習」,而進行了「妙語說書人」之成語大考驗。也就說,說書人的說詞必須是成語。(坦白說,這對孩子也是一個難題啊
    Thumbnail
    之前我寫了一篇關於書店讀書會的文章,提到除了閱讀還包含了寫作。這引起了一些家長的疑問,有家長打電話問我,書房到底是開閱讀班還是作文班?這讓我有些兩難,但最終我還是選擇了閱讀班。如果必須二選一,我寧可選擇說是:閱讀班。關於寫作,我並不希望它僅僅是為了應付升學考試而設置的作文班,而是希望孩子們能培養
    Thumbnail
    「閱讀」是長久的事,不是說會考結束之後,就不用再理會了,讓它自然而然流入生命。不是為了考試,而是讓孩子們在長大之後,能夠因為閱讀而有思考及邏輯歸納等能力,成為一個擁有自己想法的人,比較是我想表達的重點。
    Thumbnail
    共讀時可跟孩子一起討論問題,雙方要分享彼此的想法或相互提問,父母可先針對書的內容分享自己的看法,孩子自然會在讀完書後說出自己的感覺、領悟。
    Thumbnail
    你好奇國小六年級孩子的寫作程度嗎?來唯哞老師班上的孩子平時的詞語接寫作業吧! 視孩子本身程度的不同,採差異化練習,分為三種完成方式:
    Thumbnail
    文章摘要~~戀風草精選優質小說,陪孩子一起閱讀與思索。透過故事的閱讀,透過換位思考,開始柔軟孩子的心,讓他們懂得換位思考,懂得同理心,懂得感動,懂得分享與共好。 . 換位思考,同理心......這些東西,學校沒有教。因為太難交了。沒有考試,不能評量,怎麼教呢? 有人說,要培養孩子「柔軟的心」。
    Thumbnail
    前一陣子班級因某些原因需改線上課,我出了一份作業,要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業,我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章,讓孩子們以編輯的角度思考,若兩篇只能刊登一篇,他們會選那一篇?原因為何? 後來批改時,有一個孩子好
    Thumbnail
    這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎? 1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友,趁早養成閱讀的習慣。 2、我們的讀書會,都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目,讓孩子練習。 3、我們也強調,「寫作練習」一定持之以恆,勇敢表達自己的觀點,培養孩子的獨立思考能力。
    Thumbnail
    「老師,我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶~」 每當這種狀況發生時,我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好, 但其實還有另一個原因……