《讀寫與心的交流八》

更新於 2024/12/14閱讀時間約 1 分鐘
讀文讀人讀科普
寫文寫人寫科普
孩子讀科普文章
我讀孩子的閱讀理解
科普文章在閱讀的範疇裡,佔有一席之地。科普閱讀讀的不只是文本本身,跟自然專業領域的知識與科學家背後的人格特質與實踐理想的熱情,都值得好好閱讀欣賞。
記得兩年前任教自然,除了帶著孩子一起動手做實驗,一起討論實驗的結果。當然,也有閱讀科普文章。孩子們從科普文章的閱讀,可以補充課程以外的相關知識。
文本中說到大家所熟知的瓦特發明蒸氣機,將交通工具的演進史邁向另一個境界。工業革命時期,科學家大量蓬勃發展,機器取代人力,造成當時的人們擔心下一代會面臨失業的危機。
如果有看過《21世紀的21堂課》這本書,作者有提到這樣的現象就發生在現在的這個世代,AI 的來臨也讓很多人擔心我們的下一代會面臨失業的危機。因而有關AI 的書籍大量出版。
但在《21世紀的21堂課》裡,作者也提到了兩百年前的工業革命面臨了失業問題,兩百年後的今天也同樣面臨失業的問題。所以,兩百年至今,只有職業結構的改變,卻沒有所謂失業的問題。因為人類會為了生存而發展出新的職業出來。並無需過度為了AI的出現而憂心。
不過,有另一個觀點值得注意。交通的革新,會讓人類往前邁進。也就是說,交通工具的革新會促進人類的進步。
科普文章很多其實都在閱讀科學家實踐理想的精神。大致上可歸類幾項特質:細心觀察、用心思考、動手研究、堅持不懈。然而這些特質,也是我們想給下一代培養的素養。儘管外在環境如何變化,本質卻都是一樣的。只要我們的下一代具備了恆久不變的成功人士的特質,哪怕環境再變,他們依舊會為自己找到新的道路。
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