《讀寫與心的交流八》

讀文讀人讀科普
寫文寫人寫科普

孩子讀科普文章
我讀孩子的閱讀理解

科普文章在閱讀的範疇裡，佔有一席之地。科普閱讀讀的不只是文本本身，跟自然專業領域的知識與科學家背後的人格特質與實踐理想的熱情，都值得好好閱讀欣賞。

記得兩年前任教自然，除了帶著孩子一起動手做實驗，一起討論實驗的結果。當然，也有閱讀科普文章。孩子們從科普文章的閱讀，可以補充課程以外的相關知識。

文本中說到大家所熟知的瓦特發明蒸氣機，將交通工具的演進史邁向另一個境界。工業革命時期，科學家大量蓬勃發展，機器取代人力，造成當時的人們擔心下一代會面臨失業的危機。

如果有看過《21世紀的21堂課》這本書，作者有提到這樣的現象就發生在現在的這個世代，AI 的來臨也讓很多人擔心我們的下一代會面臨失業的危機。因而有關AI 的書籍大量出版。

但在《21世紀的21堂課》裡，作者也提到了兩百年前的工業革命面臨了失業問題，兩百年後的今天也同樣面臨失業的問題。所以，兩百年至今，只有職業結構的改變，卻沒有所謂失業的問題。因為人類會為了生存而發展出新的職業出來。並無需過度為了AI的出現而憂心。

不過，有另一個觀點值得注意。交通的革新，會讓人類往前邁進。也就是說，交通工具的革新會促進人類的進步。

科普文章很多其實都在閱讀科學家實踐理想的精神。大致上可歸類幾項特質：細心觀察、用心思考、動手研究、堅持不懈。然而這些特質，也是我們想給下一代培養的素養。儘管外在環境如何變化，本質卻都是一樣的。只要我們的下一代具備了恆久不變的成功人士的特質，哪怕環境再變，他們依舊會為自己找到新的道路。

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讀寫交融
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