《讀寫與心的交流二》
閱讀時間約 1 分鐘
讀人讀心讀情感
寫人寫心寫情感
孩子讀文章，我讀孩子
孩子寫故事，我寫孩子的故事
下課鐘響，一走出教室
只見一位綁著兩條辮子
很可愛而害羞的偷偷望向教室裡
我問：妳想找誰？是妳的哥哥或姊姊在裡面嗎？
她用稚嫩的聲音形容她要找的一位大哥哥：他高高的，矮矮的
聽起來，很符合她低年級說話的邏輯--天真而不合理
應該不是親兄姊，我心裡想
這引起我的好奇，既不是親兄姊，應該也不是堂表親
否則應該知道名字
後來被找的大哥哥出現了
小女孩開心的抱抱，大哥哥也用雙手拍拍小女孩的背
兄妹之情在此時表露無遺
我帶著好奇的口吻問：
她是你妹妹嗎？
不是！老師，我每天會去幫一年級的忙。她是我幫忙的那一班的。
哇~你很會當大哥哥照顧弟妹
都有小粉絲來找你唷！
大哥哥真的把低年級的弟妹
看做是自己的弟妹來照顧
幫忙打菜，整理教室，帶路隊，兄弟姐妹之情就這樣建立而真情流露
我永遠無法忘懷他們兄妹相擁的那一刻，兩小無猜
因為年紀小，天真活潑，沒有成人世界的顧忌，更能展現出真性情
成人的遭遇與之可形成一個強烈的對比。連熱心的想幫忙輔考，被輔考的卻因為彼此的身份傳出流言蜚語
人性，這就是人性
成人的世界充滿著腹黑、妒忌、猜疑
無時無刻不上演著步步驚心
的劇情
但又能如何，命運的安排
註定遭遇流言之苦，解釋
只是越描越黑
再回頭看看孩子的兩小無猜
天真無邪，現實情感的淨土
讀人讀心讀情感
寫人寫心寫情感
讀寫交融
編織著與心的交流世界
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因為閱讀能讓我跟外界搭起橋梁。
我聽不見，吸收資訊很有限，在人際關係上一直都是孤單的，不曉得怎麼跟人溝通，因此，書成了我的慰藉，它陪伴了我大半生，當我沉浸在書海，就會忘我，所有一切彷彿停止了，好像在對我說話，我停頓了，開始思考，自言自語。
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