為什麼？法國考試沒有選擇題和是非題

2017/10/18閱讀時間約 5 分鐘

遙想從小到目前的生活經歷，人生的各種階段，總的來說，很感恩自己是幸福美滿的，尤其懷念學生時期，那段純真快樂的時光，但身為學生時並不能體會，畢竟當時還沒出社會，也無從比較。只覺得自己的學生生涯是酸、甜、苦、辣，五味雜陳，除了自己內心的小世界，還要天天面對大大小小的考試。

對一個台灣學生來說，學習最重要的目的，就是將來要面對的考試。花了幾年的時間苦讀準備，就是為了那一場將自己分類為優秀或愚苯的考試。所以很多學校的教學方式，都是為了考試而教，而不論什麼科目，台灣的各種考試都一定有選擇題或是非題（完全不知道答案時，還可以用猜的），這對於在台灣求學的我來說是理所應當，也再正常不過。

但在嫁到法國後的某次法國聖誕團圓餐中，和親戚的小孩閒聊，當時他正要從Lycée畢業，參加法國重要的年度高中會考BAC，才知道法國考試是沒有任何選擇題或是非題，再詳問下去，原來法國學生從小到大的任何考試都沒有「選擇」和「是非」這兩個項目，這引起了我極大的好奇心，也顛覆了我從小到大對考試的定義。

因為台法的教育學制和考試制度都不同，台灣的大家都很了解，這裡先單就法國的來做一下簡單的說明。

法國中等教育制度：

分為幼兒學校（Maternelle）、小學（École élémentaire）、初中（Collège）、高中（Lycée）。法國年滿三歲的小孩，可以上幼兒學校，相當於台灣的幼稚園（三到六歲），基礎教育結構從小學開始為十二年國教，小學為五年制（六到十一歲），初中四年制（十一到十五歲），高中三年制(十五到十八歲）。

法國學生在中等教育時期會有兩次重要的「全國考試」，第一次是Collège畢業時的法國國中會考（Brevet）也是法國學生必須獲得的第一張正式文憑，以2017年為例，考試科目為法文、數學、歷史地理、自然科學和藝術史。

第二次是Lycée畢業時的法國高中會考（baccalaureat，簡稱Bac），分為「普通類會考」（BAC GENERAL）中的文學組、經濟社會學組和科學組，及「技術類會考」（BAC TECHNOLOGIQUE）中的非生產類技術組、工業技術組、實驗室技術組、社會醫療組、農產品及食品技術組、農藝及環境技術組、旅館管理組、音樂及舞蹈技術組。

一樣以2017年為例，考試內容依據高三課程而定，而不論報考那一類那一組的共同考試科目，都是「哲學」（Bac Philo），每年的法國高中會考也都依照傳統慣例，以為期四小時的哲學考試來揭開序幕，也是法國非常有名的哲學考試。

法國高等教育系統，分為兩種：

大學（université），是法國普通的大學系統，皆為公立綜合型性質，涵蓋領域廣泛也無排名，以研究教育為導向，一般以通過高中會考後取得的（BAC）為申請基準（即持有高中會考畢業證書BAC 的學生都可以申請進入學習）。

高等專業學院（Grandes Écoles），也稱大學校，是法國特有的名校系統學院，針對工程與商管領域，如工程師學院（École d'ingénieurs）、高等商學院（École de commerce）、高等師範學院（École normale）及其它領域的高等學院，以實務教學為導向，法國學生高中畢業後修業期限通常為五年，前兩年必須先在特定學校上預科。

以大學校預科班畢業生的資格（bac+2），方能參加競爭激烈的入學考試，考試錄取率相對較低，錄取後再至各院校接受為期三年的專業訓練，學成後即獲頒碩士文憑。許多法國的政治或企業家，多是由此名校系統出身，例如前法國總統歐蘭德及現任總統馬克宏，可以說是法國菁英培育的搖籃。

法國的哲學教育

前面說到法國學生從小到大的考試，不論什麼科目，都沒有任何選擇或是非題，即使是數學，它也以問答或申論式來出題，答案需要詳細敘述演算的方式和過程。我私下請教過幾位學校的老師，詢問了其它法國朋友們幾位小孩在小學、中學及高中的上課情形，再加上觀察剛上小一的兒子學校上課的情況，方才明白法國學校的教學方式。

以法國小學為例，全法國有一套統一的教學大綱，但各地方學校的每個老師的教學方法、教材，都是自由的，不變的是從小學開始培養學生的思辨與邏輯能力，訓練批判性和創造力，注重學生獨立思考以及理解的過程，並進一步讓學生能自主「發問」的能力，以耳濡目染的方式將哲學的種子植入每位學生心中。

法國很注重哲學這門課程，高中必讀的哲學課自1808年由拿破崙設立，藉以培養「具有獨立批判能力」的法國公民。更甚者，巴黎還有專為三歲以上的小朋友開設的「兒童哲學工作坊」，反觀台灣的哲學教育是在大學後才有的「選修」課，而且多數人都將其視為無用的學科，不被台灣人重視。

為什麼法國考試沒有選擇題和是非題？

因為法國的所有考試，沒有一定的標準答案，它注重的是學生對問題的理解能力，知識廣度、思想的深度，以及清晰的思辨能力，就像人生會遇到的任何情況也都沒有任何標準答案，並不能以是非，或給出的幾個答案作結，這一切讓我反思教育的目的是什麼，學校應該要教給學生什麼能力，去應對將來出社會後，面對多元化的環境，所遇到的種種挑戰，進而創造出屬於自己的新世界，這是一個值得你我省思的問題。

台灣的教育環境是否被分數和考試荼毒，不論您現在是學生、曾經是學生，在台灣求學或有不同的求學經驗，都歡迎您在問與答中分享您的觀點和看法。