第二十一本《GO！來去芬蘭上課 一個台灣高中生的芬蘭遊學誌》

陳聖元。2010。雅書堂出版。

在聯合報家庭版看到的推薦書，而且是一個台灣高中生寫的，然後他又回來台灣了，所以讓人真的很想聽聽他第一眼、第一手的消息！而且多年後有一天竟然在飛碟早餐廣播時段又聽到他的訪問！原來後來他念了土耳其語文學系，還出了一本《呢喃中的土耳奇》，我那天超開心的，覺得遇到老朋友的感覺！雖然他一點都不知道！

他提到去當交換學生的那間高中，很歡迎他的到來，他常常在不同課程『演講』，跟芬蘭的師生分享台灣！這讓我很驚訝，原來芬蘭人這麼好奇？珍惜？這難得的機緣，真的令人敬佩！

每次他分享提到台灣高中生的每日作息、讀書量、考試等，都讓在場的聽眾芬蘭師生立刻搖頭不認同！但是他也說到，這個過程讓他才發覺自己幾乎是全才的人！就是因為學的東西非常多！所以有一次，有學生問我為什麼要學那麼多科？學那麼多？我曾舉了陳聖元這個例子來跟他說明---台灣(黃種人)的基因裡天生喜歡多才多藝的人，也佩服多才多藝的人，所以希望孩子都能成為多才多藝的人吧…

P149

他們認為，去學校就是增進知識，沒有必要在放學回家後或到別的地方去讀書，因此他們很重視課堂間學習時的態度與專注，沒有人喜歡在上課的時候打瞌睡或打混，因為那是浪費時間。

P155

在芬蘭，高中生在學校體制中已經不再算是小孩子了，他們真正落實了自己的決定，自己負責。沒有校服，沒有校規、更不會有教官，沒有學生會因為衣服沒紮進褲子或作業沒有交齊等等這種小事，而被登記輔導或遭記警告、記過處分。或許在台灣的校園傳統觀念，就是講究紀律，每個人都必須遵守規定，但身為一個高中生，是不是真的該有自己的想法和自由，不要讓制度牽制了我們的行為和思想呢？

我在芬蘭幾次的演講過程中介紹了台灣的高中制度，芬蘭人為此就很不諒解，這個也要管，那個也要管，這個不行做，那個也不行做，那豈不是跟監獄差不多了？對學生來說，制度也許有它的必要性，但我覺得並不需要這麼激進。

總而言之，真正體會過兩國教育，差異最大的關鍵就在「人數」。雖然俗話說「人多好辦事」，但在教育這塊卻剛好相反。

P256

…既然身處的環境是如此，也是沒有辦法改變的事實，唯一的辦法，就是苦中作樂吧。過去在芬蘭的所見所聞，就當它是一個烏托邦吧！面對現實，調適自己的心情，也許就會過得快樂些。

P259

在芬蘭這段期間，我真的覺得成長了很多，但有些東西可能是無形的，我說不出個所以然，只是回台灣後，我覺得全身充滿力量。就好像剛充完電的電池。

雖然理想和現實不可能完全吻合，但至少我知道，在北半球頂端的一個剛落，還有一總人是這樣生活的。