五年前，一個已經念完研究所出社會工作的學生，回學校看我時，從他的皮夾裡拿出一張當年高中我給他的卡片，當下我很感動，其實有更多驚訝，我想當時一個手寫回饋的小動作，真的在某些學生心中留下烙印和記憶，手寫的溫度與文字的影響力不容小觑。
一年前，我國中導師班學生要結婚了，習慣上我還是寫了幾張卡片送給她，學生說：老師，你還是像以前一樣寫卡片給我們。突然提醒我，我確實一直有著寫卡片給學生的習慣。
回想教書生涯，給學生小卡片是我很喜歡做的一件事，我身邊常準備一盒像名片大小的卡片盒，可能在與學生晤談後，我會整理晤談的發現和感受回饋給學生；可能在學生畢業前，我會將我對學生的理解、想法與祝福寫進卡片送給學生；可能在帶領團體活動結束時，我會整理團體中的觀察和祝福回饋給參加團體的學生；可能在任何我想給學生寫卡片的時候，我就會把我對他的祝福、期待或者在我眼中看到的他寫進卡片送給他。我希望學生知道有人是這樣看他的，這樣他就有機會成為那樣的人或者保持那樣的一顆心，文字有其力量，因為文字是靜靜的在那裏，讓看著文字的人可以反覆思量，可以一看再看，甚至在人生不同生命階段時、不小心翻看到時，仍可能有心裏的悸動。你一定有這樣的經驗，在整理物品時發現小時候的畢業留言錄、國小國中的聯絡簿、甚至是學習過程的成績單，同學給的祝福、師長給的祝福、老師的評語和提醒等等，在後來都變成會心一笑的過往，看到的遠超過文字，一串串當時的生活畫面在腦海中像電影螢幕般逐一浮現。
事實上，我不只喜歡送卡片，我也珍藏著學生送給我的卡片。多年的教書生涯，除了送出的卡片外，其實實際上也收到不少學生的小卡，其中不乏令人印象深刻的教師節手做卡片、學生畢業在外地求學或旅外工作，節日寄回的明信片、以及在校學生學習期間時不時的小卡片，我都收在小鐵盒及抽屜中，久久整理東西時發現，偶爾翻看一下，心中也常會升起一股甜滋滋的感覺，嘴角不自覺的上揚。
因為深知文字的影響力，身為一位老師我時時提醒自己：在寫給學生的卡片和評語時，務必字字斟酌正向用語，畢竟對學生而言，老師的隻字片語可能在腦海中或實際上留存很長一段時間，這樣的文字影響實難估量，自當更加謹慎用字自勵。
