師生關係
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在這個版本裡面，孩子遭遇的困難都是他需要自己去排解、自己去轉念、自己去努力克服的。往好的說，這意味著他們期望孩子有更好的自立自強能力。但另一方面，也就是他們並不認為，原來版本裡的那些互相幫助與互相照顧是他們想要鼓勵孩子擁有的特質。
他們要在短短的十分鐘下課裡面上廁所、到飲水機裝水、和朋友聊一下天、活動一下一直坐著的身體，甚至會因為前一堂老師想要把講到一半的內容講完而什麼事都來不及做。在這樣的狀況下，聽課聽到一半喝一下水，絕對是應該要被容許的事情吧。
一種相對惹人厭但常見的例子是「我以前那麼辛苦，你們不能這麼輕鬆」。譬如許多人對兵役時長的討論、對學生上下學時間的討論都是以這樣的思維在進行。另一種表現則是拒絕社會進步，譬如拒絕去承認某些行為具有性騷擾的意涵，否則就必須要去將過去的自己理解為是一個長期進行性騷擾的「壞人」。
阿Sir請學生到小賣部吃放題「今個星期三的通識堂，我們會到飯堂上課。」
「阿Sir, 我不想離開座位，去飯堂做甚麼?」發言是一個微胖型的女孩，她叫阿瑩，一個沒有一科是留心上課的轉校生。「如果阿Sir請我們食魚蛋便好了。」胖仔阿峰大叫。
「去飯堂當然買小食，不止魚蛋，而且任你們吃，我請，但條件
某日下午接近放學的時間，我和幾個小班孩子坐在戶外的輪胎遊具上閒聊。小東突然自問自答說：「蝸牛的好朋友是誰？是泥土！」
接著，我們開始玩起了關於「好朋友」的趣味問答。
謝謝心晴帶來這麼一篇開心的文章。我雖不懂幼教，但交朋友的道理應該也是一樣吧。真心分享喜怒哀樂，並接納彼此真實的模樣。
記憶，是時間的罅隙，當生命不斷流動，總有一些渣滓會淤積，落進罅隙。遠遠看，似乎什麼都沒有被留住。但當我們有機會俯身細細查看，我們會發現，罅隙里藏了很多，太多。「多」，意味著我們每個人，無論我們怎麼看待我們自己，我們都過了豐富的一生。
本片獲2023年德國電影獎最佳影片、最佳女主角、最佳導演、最佳剪輯、最佳劇本獎，更代表德國角逐明年奧斯卡最佳外語片獎。影片開頭是兩位老師針對最近校內頻傳的偷竊事件，私下質問兩位學生，認為班上誰最有可能是偷錢的兇手。學生起初不願說出任何同學的姓名。然而，老師卻持續逼問，並表示不說沒關係，只
這一篇，是接續上一篇的內容。
上篇聊了我自己所觀察到的學校現況。
這一篇聊聊，繼續聊聊對於這樣的學校教育現場，學生有什麼反應？
為什麼我覺得這樣的現況很矛盾，以為什麼我們應該在意這件事情？
