《不丹是教室》 ★★★★ 緣分就是默默地來又默默地去
閱讀時間約 4 分鐘
在媒體報導下，許多人知道「不丹是個全世界最快樂、最幸福的國家」，但更多人不曉得的是，2017年，這個曾經是最幸福快樂的國度，已在全球排名第97名，已經比排名第33名的台灣更不快樂了。
是什麼讓我們不快樂？是什麼讓我們感到不幸福？我們當然沒有一台能夠測得「快樂」或是「幸福」有多少的機器，對於這個由前不丹國王在1972年所提出的「國民幸福總值」（Gross National Happiness, GNH），這個指數到底如何定義？也是存在許多討論空間。但這也或許正說明，當我們試著將感性面的幸福快樂，用理性的科學方式度量，那將是一件永遠測不準，而且沒有意義的事。
《不丹是教室》這部電影，有著過去所有以喜馬拉雅地區為故事舞台的電影，該有的元素；包括當地特殊的風土民情、宗教深入庶民生活的社會樣貌、充滿神秘色彩的生活習慣，壯闊、遼闊、令人心曠神怡的高山美景，盡收眼底；但我認為，本片在談論「教育」的本質，探討「心靈歸屬」以及「幸福感」的話題，才是讓我看完彷彿重新充電的重要關鍵。
電影改編自真實故事，描述一位名叫烏金的年輕人，原本在首都亭布做著人人稱羨的教職生活，卻因為懷抱著歌手夢而萌生辭退念頭，因此被教育部分發到一所偏僻的魯納納小學任職半年，當作是放棄公職的「處罰」。魯納納地處偏遠的程度難以想像，必須從亭布做一整天的車來到最近的村莊後，徒步沿著河流往山區走八天才能抵達；當地沒電沒網路，物資缺乏又落後的生活，讓過慣城市生活的烏金難以適應。
當然，這種勵志電影最終不外乎因為某個契機而驅使主角留下，甚至最後在離開之際依依不捨；而到底是什麼原因讓主角駐足？《不丹是教室》的劇本彷彿主角在片中徒步走入魯納納般地倒吃甘蔗，許多可愛又暖心的感動，就在劇情慢慢深入魯納納當地生活的過程中逐漸醞釀。特別是老師與學生們間的有趣互動，飾演班長的小女孩純真又活潑的可愛模樣，以及因為一頭養在教室裡的氂牛，而開始領悟人所追求的幸福，並不再於擁有全部，而是珍惜和知足。
我非常喜歡片中回歸珍惜「緣分」的核心觀點，因為緣分總是來來去去，能夠留下、住進心底的，永遠不是具體擁有的物品，而是美好的記憶，帶給人們成長的啟發、衝擊，甚至是心態和觀念上的轉變。
片名所謂的那隻「養在教室裡的牛」，似乎也是代表著無形的感受、體驗，反而比物質生活的物品來得有意義多了。而那句寫在海報上的宣傳詞：「人生最豐盛的收穫，總是在意料之外」，完全概要了你我在名為人生的道路上，都會遇到的狀況。或許每個人的經歷都不同，但充滿意外的驚喜，計畫外的變化，總是讓我們轉念的最大關鍵。
回到不丹這個快樂指數逐漸下滑的國度，1999年開始解除電視禁令、開放手機、網路後的社會，卻也開始面臨到城鄉差距，社會結構改變，以及因文明發展而逐漸浮現的失業、藥物濫用、酗酒等問題；如同電影裡開頭的男主角烏金，夢想前往澳洲當歌手，離不開城市方便和原本的社群圈，來到一個手機無法充電，靠著撿牛糞取暖的地方。但換個角度來想，他卻變得越來越快樂，變得越能夠知道自己在做什麼，生活有了重心和目標；方便、快速的生活，卻帶來不快樂，說來諷刺，不是嗎？
《不丹是教室》這部電影所呈現的氛圍，或許多少能夠提供現代人在繁忙的生活中，有個喘息和反思的機會；輕柔的敘事過程，樸實無華的人文景觀、最接近天空的自然美景讓人心曠神怡，在如今疫情讓世界運轉暫停之際，娛樂大片充斥著視覺效果、大量對白的主流市場降溫的時期，《不丹是教室》是部能夠讓人感到溫馨可愛的有趣作品，相當推薦。
《不丹是教室》Lunana: A Yak in the Classroom
台灣上映日期：2020-07-17
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不丹本人比照片有著更無法言說的震攝，只能以五感與全身沐浴其中。
整個不丹，時間彷彿是靜止的。
與其稱之為是「不丹」，不丹人更偏好稱之「雷龍之國」，國旗與國徽上都是龍。
稻浪鑠金，搖曳在巍峨的青山之間，披掛著黃紅袈裟的僧人，悠悠哉哉地扛把槍走過。違和的畫面，出自電影《不丹沒有槍》，導演巴沃邱寧多傑二度叩關奧斯卡之作。延續《不丹是教室》對不丹現代化的關注，巴沃轉而聚焦2008年大選前夕的模擬選舉，以「槍」、「陽具」套疊於看似無關的「民主」。
《不丹沒有槍》以2006年不丹國王宣佈將民主制度引入不丹為背景，故事描述一個偏僻小村莊中，由於民主制度的出現造成的連鎖反應。故事主要分為喇嘛的法會、槍枝走私和模擬選舉三條故事線。電影通過槍枝等象徵，探討民主制度帶來的動盪和人們對於差異的處理。最後透過放下過往、學習和接納，探討了民主制度的意義。
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當然，有的讀者認為，這是動漫，怎麼可能有？
其實，我認為，也不是沒有。
只是，少之又少。
而在所有
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