在涵容中引導

實體課開始了，小公主今天來上課，我們上次說好要用漂亮的眼睛看譜，老師不能用手指幫忙指。

我：記得我們說過，這次要試著用眼睛看，我不能幫忙了喔！
小公主：我不要！我不會！（癟嘴）
我：....... 你真的不會嗎？
小公主：我真的不會！（快哭了...）
我：好吧，那妳可以先彈「小星星」，那首妳不用我幫忙對嗎？
小公主：（猶豫地看著我）小星星？
我：對啊！那首妳很厲害的，對嗎？
小公主：好！
（小公主開心地彈完小星星）
我：好誒！我們再試一首吧！
小公主：我想彈怪獸司機！
我：好誒！這首也不用眼睛，我們要用耳朵～
（小公主開心地跟著伴奏彈完）
我：很棒喔！你剛剛用了手和耳朵，眼睛現在準備好了嗎？
小公主：好了～
（小公主試著用眼睛自己看譜彈出曲子）

藝術療育在教學上提供了涵容，加上老師有意識的引導帶領，孩子在對話中，逐漸放下焦慮，明白了自己的能力，也就願意嘗試克服焦慮，能夠溝通及商量了。