線上教學引發的思考

線上課程開始後，發現自己腦袋要比平常更清楚，要教甚麼？觀察甚麼？溝通甚麼？這才發現，要做到自己平常認為的理所當然，竟要花比平時更嚴謹的思考才能達到。也因此，對孩子而言，要做到平時認為的理所當然的學習，應該也是要花時間適應的吧。如果不能適應，孩子的反應通常會是無法專心，或是迴避。這時，即使大人說，"你只是需要一點時間"，"這對你來說不難" 等等；對孩子而言，可能都還是無法排除那份焦慮。

既然無法排除，迴避或不專心，通常是孩子的首選反應。所以，老師或家長們碰到這樣的狀況，可以試著先支持孩子的迴避或不專心 (我知道了！你這個狀況，我們稱作不專心！很多小孩都會這樣！)，再運用敘事 (我之前有聽說過一位小孩，他的老師在他不專心時會這樣做，那我是不是也要這樣？) 讓孩子感受到不是只有自己這樣，也因為是別人的經驗，孩子有時會願意說出自己的想法。然後，老師或家長可能可以順利地開始跟孩子溝通可能的調適方法。當然，權威式的方法，有時可以最快排除狀況，所以文中所提，只是選擇之一。

線上教學時，有碰過孩子因為迴避，而不願合作。這時，家長要不要介入？我的建議是，先不要介入，讓老師有機會處理跟孩子的關係，畢竟，關係建立了，學習才會有效率。但，這也考驗著家長的耐心，和跟老師之間的默契。我在之前的文章中提過，當我們想要特定的成果時，注意力其實是集中在自己。家長可以注意一下自己，是否也落入了想要完美的想法中？想要完美反映在親子關係中，就會產生隱性的焦慮。擔心自己不完美，擔心孩子不完美。英國心理學家溫妮考特提出，在親子關係上，不必期待完美，當個夠好的父母 (good-enough mother) 就可以。這個概念，不是不要求，而是先不要讓過多的期待，讓父母產生焦慮。父母穩定了，孩子的依附才會趨於安全。安全的依附關係，會支持孩子去面對挑戰。

線上教學對於學習的金三角 (老師、學生，和父母) 都是個很好重新思考的起點。因為無法理所當然，改變就可以發生。