桌遊與教學的一些小感想（上）

最近，有一位臉書朋友桌遊人發問：「108課綱是如何改變桌遊與老師教學型態，為何到處出現這種有趣的教師研習......」

我個人對這個問題頗感興趣，曾試著回答，後來修改整理如下：

因為我工作之故，學校教學和桌遊我都稍有接觸，進入工作領域之後的感想是：學校教學這幾年來受到很大的挑戰！尤其這幾年所謂的「翻轉教育」之後，教學模式與方式必然要改變。

但是，在教學第一線上，我深刻覺得更重要的是：教學現場教師將發現，「什麼樣的教學內容可以吸引『這一群新世代的孩子』？」我們可以發現，「這一群新世代的孩子」並不缺資訊（他們電腦或手機可能都比老師強），他們缺的是怎麼挑選資訊，怎樣將雜亂的資訊整合成有用的知識。

傳統的「老師講，學生聽+學生抄」講課聽課模式，已經不能滿足這個世代孩子的需求了！你會發現孩子學得意興闌珊。就我自己的例子，2017年下半年因故在台中某個山區國中，代課生物。我剛開始的想法：生物課程有很多名詞與概念，必須用講授才能讓孩子清楚明白。但孩子顯然不是很願意這樣學習。到後來，我試著結合桌遊，改編一款桌遊「SEVEN」，帶入生物的七大系統，並透過遊戲，讓孩子「從遊戲中學習」。孩子就玩得很開心，這些「生物名詞」也在不知不覺中進入了孩子的腦袋中。

另一個例子是我在文化中心帶「少年讀書會」，可能因為選書的內容是孩子比較陌生之故，也可能是新團體，成員之間有陌生感，不容易營造出團體良好的互動感。因此，我拿出「炸彈BOOM」桌遊（事先修改遊戲中的卡片，以符合書中的內容），馬上破冰成功，孩子間的陌生感馬上消失，互動馬上活絡起來，而對於比較陌生的內容，也慢慢熟稔起來。

再者，時代變化太快，用舊有的「資訊」已經無法應付現在和未來的問題，必須教給這群孩子---「可以帶著走的能力」。而我發現桌遊教給孩子的是「方法，模式」，不只是「內容物」，這種模式恰好很適合這個時代的教學需求。

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（未完待續）