美好屏東幸福宜居

約莫二十年前的蠢事，到墾丁參加研討會興奮致電縣府友人：「我在屏東，你要不要順便來喝下午茶？」，朋友笑了很久才說：「我們之間的距離大約有一百公里。」。曾經「屏東」對我而言等於「墾丁」，一直到莫拉克風災後，我才慢慢認識這個美麗的地方，也因著閱讀教育來到高士、牡丹、霧台、望嘉、琉球、東勢、東興、羌園、土庫、餉潭、長榮百合等學校……，為校園守護學生的師長而感動不已。

莫拉克風災後，泰武國小二年內學校搬遷四次，無論在哪一個階段的臨時校區，大武山課程照爬、木雕課程照上、歌謠照唱、老師每週說故事照輪、知識擂台賽照玩、各類學藝競照辦；即便是沒有空間，也照樣在走廊佈置出圖書室。這樣的決心與堅持，讓學校的課程益發茁壯，伍麗華校長、查馬克 法拉屋樂、陳美珍等老師在堅困的時期，發揮了極大的能量。後來新校舍落成被譽為是最美麗的學校，師生頻頻在各項競賽中榮獲佳績，而泰武古謠傳唱也一再榮獲金曲獎的肯定。

全國第一套回應文化價值的學科教材

全國第一套小學學科原民教材是曹啟鴻縣長任內開始研發，學科原民教材，從學生的生活經驗出發，符應課綱教學指標，需要協調的不只是學校，還有縣政府與教育部。2016年教材發佈那天，潘文忠部長坐在地磨兒國小上課一天，他的支持與相挺，現場的老師都被深深鼓舞了。教材研發過程中著力甚深的鍾佳濱委員回顧歷程的學習：「原住民族的思考是分享不是除法，數學語言呼應到價值思考才會符合文化經驗。我是在副縣長到立委的服務過程裡，從課程的開發學習到了解文化差異、尊重文化的主體性，是我們在台灣很重要的一課，也是台灣非常精彩的文化底蘊。」鍾委員認為保有屏東縣多元文化的內涵，要從國民教育的階段一步一步的去落實，他致力於推動原住民民族教育法、原住民族學校法，也是因為來自於屏東經驗，愈在地愈國際，愈多元愈豐富，不同的族群背後價值思考的脈絡是非常美好的，愈了解愈懂得欣賞，也會愈加的珍惜。

展望幸福經濟

屏東好山好水、林湯農場的芭樂、銘泉農場的鳳梨、東港的龍膽石斑、陳美惠教授推動的林下經濟、椰子園養護之家的生活自立訓練、山上海邊守護學生的動人校園、2019台灣燈會在屏東、還有演藝廳、圖書館、縣民公園等建設……很多地方都教人非常感動，也是因為這裡的人非常的努力，無論是縣府團隊、民意代表、當地居民、學校教職員甚至是學生，都發揮了自己的力量。鍾委員指出幸福是一個心理狀態，根據OECD的指標，美好的生活幸福感包括：居住條件、所得財富、社群關係、教育技能、環境品質、公民參與與政府治理、健康狀況、主觀幸福感、人身安全等等。這幾年來屏東有很強烈的光榮感，透過大型活動與建設推動，看見原來家鄉這麼美好。這些改變是外在物質條件上的帶動，未來要打造幸福經濟來延續美好。

屏東有好山好水也能回應未來先進產業的需求，滿足用水用電以及綠電循環經濟的國際趨勢，高科技產業所創造的工作機會是分享給台南、高雄、屏東的，所產生的產業聚落要靠交通建設串接這些城市。除了半導體業，屏東也是發展太空產業最合適的基地，旭海已經有科技部的科研火箭的發射基地，必要的交通設施讓來自國際的人才能夠更迅速的來到這個產業基地。從台南南科到高雄，然後到了屏東，再往北到了台東這個 v 型，就是科技產業廊道。再加強醫療與教育的服務品質，就會成為一個適合居住的城市。就業機會多、生活品質好、環境又優美，就是一個幸福經濟的基礎。高價值的產業提供更優質的工作環境，收入有更多的餘裕享受藝文、娛樂、餐飲、教育等等，又創造了更多服務業的工作機會。

打造宜居家鄉

鍾佳濱委員在屏東長大，從仁愛國小、明正國中、屏東中學的養成教育裡，感受到土地和家鄉的連結，他認為教育培養學子人格、志向、視野，連結了家鄉與世界，無論留在家鄉或在世界各地打拼，都永遠記得身上流的血、文化基因以及他的志向，並且珍愛自己的家鄉。聆聽他分享美好屏東的底蘊與幸福經濟的想望，讓我想起1998年到紐西蘭的University of Canterbury實習的往事。一出基督城機場呼吸到第一口新鮮空氣，就覺得我要移民，在汽車旅館喝到不可思議甜美生水，再到大學圖書館查資料，看見圖書館可以好到這種境界，再次堅定移民心願，然而再回到高雄時，當時的市長說：「高雄不要做世界第一的城市，高雄要做唯一的城市。」他提出了水岸花香、亞洲新灣區、世界運動會、軌道運輸……等計畫，我看見了高雄蛻變的契機，也意識到高雄是我的家鄉，如果認為還有進步的空間，市民力量再小也應該努力為城市美好盡心，要有一種氣魄，打造讓地球人都想移民的城市。