偏鄉教育設計思考|無法擺脫的困境

2022/08/31閱讀時間約 1 分鐘
Image by Hui-Chun Chen from Pixabay
在偏鄉,當地就業機會缺乏,相當比例的人口主要務農或打零工維生,經濟不穩定,許多家長忙於賺錢謀生,沒有多餘時間心力陪伴孩子。疫情下,家長頓時無力以對,一不小心,孩子可能就失學了。
偏鄉學生所面臨的學習問題,單親家庭因出遠門工作、無法提供小孩生活照顧與學習支持,隔代教養爺奶或新住民父母無法引導小孩操作載具設備及協助數位學習。
經濟文化上的弱勢窘境,往往造成家庭支持系統及功能危脆,缺席家長的陪伴和支持,先天上有無法擺脫的困境。
除此之外,另個大問題是3C使用的隱憂。
小孩普遍缺乏3C使用安全常識。疫情下更是推波助瀾網路安全和資訊安全議題。
偏鄉學生的家庭結構經常無法給予支持與協助,也無法監督3C使用情形,因而引起小孩接收訊息、網路交友不甚,甚至人身安全危險。

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從今年(2022)下半年開始陸續進行3項有意思、有意義及有價值的社會創新計畫,這3計畫是整合一體的,這也是個未來10年計畫:

"語言學習元宇宙"

"偏鄉教育設計思考"

"偏鄉教育數位游牧"

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我是一名來自雲林的偏鄉教育創新工作者,也是一個斜槓青年。我正在努力成為自己心中想要的模樣:「孩子的純真+青壯的勇敢+老者的慈悲和智慧」。內容創作聚焦方向:【我的多語自學之路】自學多國語言的歷程經驗心得感想,以及有關語言的一切。專注在多語學習,致力於雙語教學。
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