陪學 培育 陪伴 與孩子一起成長

2022/10/06閱讀時間約 4 分鐘
文 / 熊塾雲端生涯顧問
我們是由教育工作者及地方工作者組成的教育平台,協助媒合及提供種類豐富的能力培育課程。我們也是家庭培(陪)學的教育平台,培育及陪伴親子共同學習、成長,以「創業教育」及「服務學習」為兩大主軸培養學生108課綱的九大素養能力。陪伴家長更有能力了解並面對孩子的教養及學習問題,陪伴孩子自我覺察,也培養更優質的溝通能力、學習能力及生涯探索能力。
我們以平台的概念整合跨領域的產官學資源,並以「家庭生命教育」及「產業人才培育」做市場區隔推出不同屬性的系列課程,邀請有志一同的教育工作者及業師,開設多元及跨領域的主題性課程,並在成本考量下採收費機制,但提撥適當比例的名額讓弱勢孩童或家長免費參與。
跨品牌合作推廣課程
我們也結合多個教育品牌運作,以霧峰林家宮保第為主要的室內課程場地,開辦常態性的系統課程,其中霧峰林家宮保第以社會企業責任的心態回饋,僅收取收費的適當比例為場地營運費用,熊塾則在依老師的意願及能力,於課程提供不同比例的免費名額照顧弱勢。
熊塾也計畫結合品牌主理人參與的,由霧峰在地社區及社團組織的領導者所組成,由亞大林錫銓教授及王月鶯教授做顧問指導的行動研究隊,以開發霧峰在地人文地景產相關商品為主要方向,其中優質及免費的課程及活動也由各個社區透過經費補助持續的開辦,提供許多地方旅遊人力基本知識及能力培養的機會,也提供許多實踐的方式。
透過整合性機制、教育性機制、企業化機制及娛樂性機制,我們陸續開辦多樣態的課程及活動,並培訓青少年志工透過參與,進行社會實踐式的學習,進而成為開始能回饋地方的人才,接下來將朝向產業人才培育的規劃進行。就先前的運作,介紹各機制的規畫及運作內容。
整合性機制
以大學社會責任實踐(USR)接軌聯合國永續發展目標(SDGs連結項目:永續城市、教育品質)為導向,更系統化與整體化的帶領參與者,宏觀性的透過每次的行動與決策,一起努力達到永續發展的可能。
  1. 藉由區域關係網絡連結,整合區域各領域資源,推展具有系統性與主題性的霧峰服學旅遊經營模式,並深化與在地各部門機構及公私立單位的串接聯合,形成以「先驅之城」為品牌核心的區域關係網絡。
  2. 整合協力合作的產官學單位,製作統一的資訊於合作單位的宣傳管道發布,提撥利潤給有人手能處理的單位作為單一窗口,負責接受民眾詢問及處理報名等相關事務,便利民眾從事活動時,可迅速獲得阿罩霧旅遊活動相關資訊。
教育性機制
以服務學習的模式結合遊學教育的設計,其目的在提升孩子的內在動機和興趣,發揮潛能學習的動力,強化系統知識的領悟,深化多領域的的素養,讓知識能力更貼近生活。透過觀察、操作、討論、互動、遊戲等真實情境體驗方式累積學習經驗。
  1. 以提供專業服學課程培訓機制號召及聚集志工,培訓有志參加的學生,深化「先驅之城」地方精神,營造阿罩霧的人文氛圍,不僅培養學生重新認識霧峰過去與未來的歷史與文化,更讓其體認傳承先驅之城的文化使命。
  2. 透過課程結合地方深度旅遊讓志工累積能力,例如將「先驅之城」的內在精神融入在阿罩霧深度尋訪之旅中,讓消費者透過設計循線尋找參觀的景點與文化場域特色,在這些活動中讓遊客與地方居民寓教於樂,體認霧峰獨特的文化底蘊。
企業化機制
建立具社會企業理念的教育平台,和共同願景及理念的民間企業、社團組織合作,朝向引導及培育更多人才的教育訓練及認證機制進行,讓社會公益的影響力能夠穩定持續下去,也期望透過合作不斷開創出新的商業模式。現階段「熊塾雲端生涯顧問」家庭陪學教育平台已和霧峰林家宮保第簽屬合作意向書,且協助所屬「林本堂股份有限公司」通過TTQS企業機構版評核,計畫將延伸至產業人才培訓的領域,持續規畫及開辦各類課程,朝向人才培訓及認證基地的建置進行。
娛樂性機制
運用故事化、遊戲化及戲劇化的型態設計各類活動及課程,讓參與者在過程中一邊體驗霧峰在地文化風情,一邊從故事及遊戲互動中接收訊息,或透過戲劇的體驗感,一邊讓生活發生更多的驚嘆。
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雜學校
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Learn To Be:打造交流與串連的舞台,讓各種學習想法能夠被看見,互相碰撞、激盪,讓學習者可以在這邊想像、學習,勇敢選擇自己想學。 官方網站:https://zashare.org/
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