文言文的閹割/壓縮/豬食文化

白話文讀通了，文言文就多少會一些。就跟繁體字會唸了，簡體字也大概都看得懂一樣。所以外國人來學中文，都是先學白話文，沒人先學文言文。

文言文就像壓縮過後的圖檔，藝術創作當然都要原始真實所見的高解析，迫於現實無法做到，才會去使用壓縮圖檔。但以前的沒辦法，現在卻被扭曲成高壓縮的圖檔才是考試標準，要學生都做這種被馬賽克後的東西，而不是追求眼前看到的真實。台灣國文教育的落後，就是被這些東西壓住，拒絕往真實前進吧。然後這種教育的毒，還擴散到數學與英文體系，讓更多學生討厭上學唸書，只為了考試分別程度。

所謂的歷史，只是後來流傳下來的紀錄，所以越古老的越被壓縮。可是這些崇古派教育，卻把人教成邏輯不分的妙禪信徒，老是以為以前超厲害，那些莫名篩選過，有偽造可能的東西，是美好的過去烏托邦。張曉風、李艷秋都是這種，愛講一代不如一代，卻不知一代更勝一代，邏輯腦袋都更清楚，因為他們是被更少汙染荼毒的新一代。

把文言文當成甲骨文教，把國文當成考古學，而不是練習運用語文的課程，對高中這個連接國中與大學的轉變期傷害性之大，在每一代身上都看到。但是這些身受其害卻唸得好的，一但進入教育圈，就變成教育體制的支持者，繼續用這種方式培育安靜、順從、奴性的乖小孩。
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李艷秋挺文言文 被嘲笑「不會用白話文」怒刪文

又一個把文言文當噴的樣板出現，你當主播時，拿金鐘獎會說主播不是讀稿機，怎麼現在變成文言文的讀稿機？已經21世紀超網路世代，AI都會自行創造文字邏輯溝通了，你還是連用文言文溝通也不會，只好讀稿照抄？

說實在的，你的白話文還比較親切一點，有你的人味在裡面。而那堆拿來舉例的文言文，真的更像餵豬吃的噴，你小時候吃了一堆，長大不吃了，卻偏偏還要下一代繼續吃。

真要推廣文言文，那就寫出來啊，不要只會用白話文，然後只當文言文的讀稿機、影印機、翻譯機，要這樣用文言文，AI都比你們強一百倍啊！
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張曉風／除了為 小水獺垂淚之外

如果要比小水獺，文言文比較像是把小水獺送到動物園撫養的人類，餵給小水獺的人工食物吧。

小水獺會吃青蛙，那青蛙一定是白話文，那才是自然的、野外的。文言文就像人類吃的精緻食物，人類容易獲得，認為營養，但小水獺放生後，通常在大自然裡不會遇到的東西。

換句話說，真的像小水獺一樣在哭，在害怕青蛙的，是被養在動物園，吃文言文這種加工食品長大的張曉風們啊。
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皇帝說，來皇宮工作才是高尚的，你們快點切一切進來，才是最有競爭力的發展。

文言文閹割了百姓的知識權利，而唸懂了都進去當公公，吃喝都靠皇帝，更不想幫人民做事，只想討好皇帝龍種。漢人文化就這樣被閹割，落後西方百年，不是沒能力，是放棄能力，還一堆人在吹噓切掉有多好。
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台灣的國文教育最大問題，就是沒有創造力訓練，只是拼命記憶古人講甚麼，拼命解釋古人講甚麼意思，卻從來不討論古人那樣講是為甚麼？為何要那樣寫？為何不用日常口語的方式？

一個扭曲的文化，必然留下扭曲的語言與文字，文言文就是這種曲逢上意，讓後代看不懂而隨意解釋的扭曲產物。讀古文、文言文越厲害的，越會鸚鵡學舌，詞不達意，讓你猜半天。然後用到作文上，就變成一堆沒有創意的八股訓練，越像模範生，作文就越高分，完全違背語言、文學的多樣性。

天冥四分解開，天王星要入金牛，也是該改變這種文化醬缸的時候了，這才是真的從文化懸崖爬上來，或是離開。
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為甚麼漢人要有文言文？為何漢文化古文都是文言文？這點都想不透，還用啥文言文？因為現實而已。

古代漢族工業不進步，能製造的紙筆墨都很不容易，紙張保存更是困難，就算印刷術發明，也無法大量印製，所以從幾千年前起，要寫字很難，要記錄東西更難。文言文，顧名思義，就是要寫成文字來言之的文。白話文則是直白說話的文。

因為這種現實條件，所以寫字的人只好用最簡單的字，最少的字數，去紀錄想寫的東西，或是變成書本。想一想一本書全都用手寫，你寫個一萬字也只是一本，那要弄成一千本，要花多少人力？那何不寫千字文、百字文就好，要騰寫也輕鬆許多。唐詩宋詞等也是這種基於現實考量的文學藝術壓縮作品。

所以啦，漢文化裡最早留下來的古文，都是濃縮再濃縮的東西，後代在解壓縮時，都會用自己的理解去認定意思，最後古文真的是我們所以為的那樣嗎？沒人真的知道，只是以為自己知道而已。這種壟斷翻譯解釋權的過程，就變成漢文化裡最大的醬缸來源。

這點不只在漢文學，在漢族的歷史紀錄也是這樣，然後加上被皇帝掌握，能夠閱讀、解釋古文的人，變成特權分子，只能被當權派所用，最後變成八股文制度，延緩並阻止漢族文化的自由發展。

等到印刷術發明，書好不容易可以用印的，而且印得多一些，這才出現幾本小說。但畢竟還是手工業，三國志、西遊記、金瓶梅、紅樓夢還是用了許多文言文，好減少文字數量的使用負擔。這也是為何有說書人這種行業出現，因為書裡的字依舊都太文言，普羅百姓百分之九十九都看不懂，才要說書人去用說的講給人家聽，翻成白話一點，這才引起小說的大眾風潮。

講到這裡，是不是在看海賊王啊，大家拼命練古文、考文言文，是要解開啥歷史文本，去找到那個大秘寶嗎？文言文考古的確需要，但請交給羅賓。放到國高中，要正在思想發展快速的青少年，背一堆壓縮的文言文，然後催眠自己會用文言文就比較厲害，這是上個世紀初還在做的事，工業革命都進來亞洲百年了，漢文化還是只會重複解壓縮的檔案嗎？沒有更新、更重要的觀念，可以在漢族的國語文教學上發展嗎？

食古不化，人心不古，都說吃古人的東西不會消化，人的心不會跟古人一樣，然後一堆學究關在象牙塔，哪管你外面網路世界如何森77的千變萬化，就是要你背經書、唸古文，寫文言文，然後再來說一代不如一代，到底是誰真的想要教育下一代？還是只想培養乖乖的奴隸小孩？
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文言文的問題就是，每個自以為很懂文言文的，都覺得別人的文言文解釋的不好，但要他用白話文說，他又說啊你不懂文言文啦，去看文言文才厲害。要他自己講清楚、創作新的都做不到，老是推崇古人寫過的東西，然後又以自己二手解釋很高人一等自傲，繞來繞去就是虛榮作祟。

這種把人的因素放到最大，假藉古人的字，把邏輯、理智、共通性、時代性差異壓到最小的東西，你可以說他不是閹割與壓縮漢族文化的最大被利用者？明明都是這些人在搞怪，我文言文只是簡單紀錄一下，你們自己亂發揮，還要怪我幾個字就得有一堆意義？
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學校教文言文就是不要你思考，只要背誦，古人裡面講的都對。這種教育出來的大人，遵從權威解釋，不會獨立思考，只求遵守規矩，考一百分就是對的。

妙禪等直銷信仰模式，就是套用這種邏輯，師父是對的，聽從師父、幫師父解釋為何用信徒的錢買勞斯萊斯，就像學校教你相信文言文講的就是對的，只要背誦遵守，只要相信去解釋，不要思考，不該當壞學生頂嘴。連這點非常重要的思考邏輯訓練都沒有，當然就會相信妙禪師父，跟相信文言文很威一樣。

為何高知識份子迷信起來超迷信？因為他們是這種填鴨標準教育下的高分者，自然對最基本的思辨懷疑，缺乏訓練。都考一百分了，哪可能這麼笨騙呢？諷刺的是，考一百分的模範生才更容易被騙，因為他們不相信真實世界沒有一百分這種事，是非對錯更是沒有絕對。

這也難怪啦，整個社會都在宣揚一百分的優秀，考上公教有多優秀，不會唸書就是笨蛋，最後就是考高分的占據這個社會優勢，然後大家一起騙來騙去囉。
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繞著文言文轉，卻不能把自己的心情寫成文言文，不就是文言文教育的問題？整個國文教育都在考古，年輕學生是要寫情書、吵架、辯論的成長時代，這些老東西欣賞欣賞就可以，背得要死要活只為考試，只為了少部分人的自我優越感以及現實利益，這是21世紀網路超世代要做的事嗎？