媽媽的挫折﹙下﹚

爸爸覺得因為初次帶班一整個學期，媽媽投注了很大的熱情，難免患得患失，當成效與設想出現落差，感受便很強烈，其實，就算她天生是塊教書的料，也還有很多東西待學習，舉一個簡單的例子，畢業旅行出發前，若不是別班老師提醒，她根本沒想到先將學生分組，而那對維持秩序與安全，是大有幫助的。這許多細節，都要從實踐中累積經驗，她五年高中老師的資歷沒有用，之前約兩年的短代，也學不到。

媽媽還有一個難以言說的困擾。當老師自然得承受講台下學生的目光及教室外家長的「注視」，但她的背後，更多了一對犀利的眼睛─來自前班導陳老師，她雖在養病，卻無時無刻關切著孩子，只是，媽媽似乎難以從中獲益。三月初，班上請陳老師回來合拍畢業照，媽媽見了她，立即驅前禮貌的打招呼，得到的卻是一言不發的淡漠反應，使媽媽大感意外：「照常理講，我為她代課，總該表示一下謝意，至少交待些應該注意的事吧？」後來聽說陳老師為孩子變得較沒「規矩」而不太高興。

四月六、七日，媽媽配合班親會帶班到新社露營，陳老師也去了。她不知如何已看過媽媽寫給家長的信，並且嚴肅的聲明：「上學期沒有三個代課老師，而是一個，其它兩個是實習老師。」意即頻繁更換代課老師的藉口不能成立。針對孩子表現不好，她說：「我比誰都愛學生，但他們犯錯時打起來比誰都兇，我也不怕惹到什麼人！」而媽媽則帶班第一天就宣布了「不體罰主義」，這只是各人理念的不同。很顯然的，陳老師仍與部份家長保持著密切的聯繫，對班上的動態，瞭若指掌，她的不捨可以理解，但似乎太不放心了。「我的處境，還真有點兒像後母呢！」昨天晚上媽媽和家長電話聊天，開玩笑般的發抒了心裡的感受。

前天，媽媽又惹出一段風波，她發給學生一張有關母子和的數學學習單，說：「這是我女兒寒假報告做的題目！」萬沒想到他們大都解不出來，有個同學很不服氣，對家長說：「老師瞧不起人，叫她女兒出題目考我們！」這不是天大的冤枉嗎？好一個「謠言」如何發生的活教材。「我怎麼會這樣動輒得咎呢！相信不久後陳老師也就會知道了！」媽媽無奈的對爸爸說，她又得費唇舌向家長解釋了。這件事再次顯示她經驗不夠，連學生的程度都無法準確掌握。

無論如何，擺脫那些無關教學的煩心事，努力把班級帶好才是正途，假以時日，媽媽一定能做得很出色，但她已經決定長代到此為止。「歸去來兮！珣、琛將蕪胡不歸？」對於長時間不能好好陪伴孩子，她早就心存愧疚，到時爸爸也將是受益者，可以把更多心力放在自己的閱讀上了。

90.4.19 星期四