親子共讀《夏綠蒂的撲滿》

閱讀時間約 6 分鐘

有一天,夏綠蒂跟珍珍阿姨出去玩,珍珍阿姨送了夏綠蒂一個小豬撲滿,還立刻幫夏綠蒂存了一些錢進去。夏綠蒂表面上說:「謝謝珍珍阿姨。」但一到家就抱怨這是個笨禮物,他還使勁搖想把錢搖出來。
這時,豬竟然說話了!他說自己是魔法豬,還要夏綠蒂多存錢,存夠了就會聽到一聲「叮」,然後就可以實現一個願望。夏綠蒂本來以為願望是免費的,當他反問要存到哪一天時,豬回答:「人生有時候很辛苦的。」便不再說話。
爸爸給零用錢的時候,夏綠蒂說自己在存錢,為了實現一個願望,爸爸說:「願望大概很貴吧!」所以多給了一個銅板。但豬沒有「叮」。
幫媽媽做家事的時候,夏綠蒂跟媽媽說自己在存錢,為了實現一個願望,於是媽媽多找了幾個銅板給他。豬還是沒有「叮」。
夏綠蒂一向喜歡幫助鄰居,他幫傑克先生遛狗、幫亞當太太寄信、跟管先生一起洗車,每個人都跟他說:「謝謝你的幫忙。」然後給他一點錢表示謝意。不過,豬都沒有「叮」。
夏綠蒂擺攤出清自己的舊玩具,他把賺來的錢都放進撲滿,雖然已經快滿了,但豬還是沒有發出「叮」的聲音。
夏綠蒂又去看珍珍阿姨,阿姨說:「這給你的小豬。」然後給他一枚大銀幣,回家後,夏綠蒂迫不及待把這枚銀幣投進去,豬終於發出了「叮」的聲音!
「我很高興你許了那個願望。」豬說話了
「哪個願望?」夏綠蒂問
「你說你希望我是會飛的豬。」豬回答
「我從來沒有說。」夏綠蒂倒抽一口氣
「你從來沒有說什麼?」豬問
「說我希望你是會飛的豬。」夏綠蒂回答
「你說了!」
這時出現一道閃光,豬長出一對翅膀,牠很快地飛到窗邊,夏綠蒂喊著:「不公平,你騙人。我的願望呢?我的錢呢?」豬一邊說著:「人生有時候很辛苦的」一邊飛了出去。
(以上為故事簡介,取自繪本內文)

作者/大衛.麥基;翻譯/柯倩華;道聲出版。整本書的顏色鮮艷到有點怪異,但故事很特別,圖文都不落俗套。

作者/大衛.麥基;翻譯/柯倩華;道聲出版。整本書的顏色鮮艷到有點怪異,但故事很特別,圖文都不落俗套。

書中的魔法豬利用言語的曖昧模糊欺騙他人的行為並不可取,不過回頭想想的確「人生有時候很辛苦的」,有的時候就是無法如自己的意,即使知道是誰在傷害你也無能為力,只能接受事實,這就是現實人生。不過,魔法豬說的話能把幼兒讀者帶到語言理解的另一個層次,讓幼兒認識語言的漏洞在造成誤解的同時,同時也創造了幽默。所以,認真讀完、讀懂這本書也能提升孩子聽懂笑話的能力。

圖像可以說是本書最特別的地方,幾乎每一頁人都很多,而且夏綠蒂都不在畫面中間,需要讀者憑著文字的線索到畫面裡搜尋夏綠蒂究竟在哪裡。這點與一般的繪本很不同,絕大多數的故事的世界觀,就等於主角的世界觀,較少看見配角或是路人在想什麼、在做什麼,《夏綠蒂的撲滿》裡提供全新的全知視角,讀來格外有趣味。

你有找到夏綠蒂嗎?當成「找找書」來看也很有趣!非常推薦看看路人並持續追蹤他們,會有意外的驚喜唷!

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這樣的畫面傳達了一個訊息:世界上有好多人,而你,不是世界的中心。夏綠蒂無疑是自己故事舞台上的主角,但這個世界總還有別人,別人也有別人的故事,在你遭遇不幸、不如意的同時,有人可能正在經歷自己人生的幸福時刻,這就是現實世界的樣貌。

「人生有時候很辛苦的」,而且總是「幾家歡樂幾家愁」,不要緊,只要渡過去就好了。

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咪咪很喜歡的一頁,本來大家都穿得花花綠綠,到這頁幾乎所有人幾乎所有人都穿上黑白色,我猜是因為全城的人都在幫足球隊加油!(畫面左下窗內的人正在看球)

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雖然個人悲喜是個人的事,不關別人的事,切莫將自己放得太大了;但也有像為支持的球隊加油應援這樣的事,讓全城的人同悲共喜,牽動所有人的情緒,這是人性很真實、很好玩的地方吧!

「咦,好好你聽得懂豬要飛出去前在講什麼嗎?就是『我很高興你許了那個願望』那裡。」
「有什麼特別的嗎?」
「就是豬說『你說你希望我是會飛的豬。』夏綠蒂說他沒說過,豬又說『沒說過什麼?』夏綠蒂回答:『說我希望你是會飛的豬』⋯⋯夏綠蒂這不就說了嗎!」
「喔喔喔!哈哈哈哈哈!」
「媽馬小時候有流行一個遊戲,就是『大豬什麼小豬蛤』」媽馬故意說得飛快
「什麼?」
「哈哈哈你是大豬!」
「蛤?」
「小豬!」媽馬指著好好
「什麼啦?」
「就是『大豬什麼小豬蛤』,問的人會故意說很快,聽的人聽不清楚就會回『什麼』或『蛤』,回『什麼』的人就是大豬,回『蛤』的人就是小豬囉!」
「哈哈哈!」
「⋯⋯媽馬『你的願望是什麼?』」好好故意說很快
「什麼?」
「喔,原來你的願望是什麼喔!」
這小孩學得未免太快了!也許有人會覺得不需要讓孩子學這些「有的沒的」,但媽媽覺得這些「有的沒的」可以增加孩子的理解力、幽默感和彈性,多幫孩子找一些生活中小小的快樂,很棒呀!

「你喜歡這本書的結局嗎?」
「喜歡呀!」
「喜歡哪裡?」
「他很邪惡!哈哈哈!」
媽媽隔幾天再問好好一次,他卻說他不喜歡這樣的結局,因為魔法豬太壞,而夏綠蒂太可憐了,我猜他是因為覺得媽馬喜歡這樣的答案所以才改變答案。其實媽馬可以接受他喜歡魔法豬的壞,如果連在文學、戲劇或娛樂裡都不能滿足小小的壞的渴望,好像太違反人性了。

「那你覺得這本書的圖畫跟別的書有什麼不一樣?」
「他的顏色像蠟筆塗的,有些地方沒被塗滿。」
「有些地方真的蠻像的,還有呢?」
「裡面有很多很多人。」
「對!所以⋯⋯?」
「是在畫城市!」
「的確是在畫城市沒錯,還有別的想法嗎?比如我們幾乎每一頁都在找誰?畫那麼多人好找嗎?」
「一直在找夏綠蒂啊!要認真找一下才找得到。」
「嗯,除了很難找之外,還有一點特別的地方,平常書裡的主角幾乎都在中間,但你可以看看夏綠蒂都在畫面的哪裡?他有在中間嗎?」
「沒有,他大部分都在邊邊。提愛心袋子的人還比較接近中間呢!」
好好開始一頁一頁翻書,逐頁找著提愛心袋子的人,然後找著其他出現多次的路人,樂此不疲!
「好好,那換你自己說一次《夏綠蒂的撲滿》的圖畫跟其他繪本有什麼不一樣的地方?」
「就是畫裡面人很多,很難找到主角,而且主角常常不在中間、在邊邊。」
媽馬覺得不一定要告訴好好「我覺得作者為什麼要這樣畫」,但是必須讓他去發現、去說出構圖上的不同,而這需要用問題一步一步引導,用一個一個的問題讓好好看見如何有系統地思考並提出自己的想法。


親子共讀小技巧:用問題引導孩子找出繪本特色
有時會遇上形式架構上特別的繪本作品,可能是文字、圖像或情節等設計不同於一般的繪本。
在咪咪的共讀經驗裡,其實孩子並不容易馬上看出這些不同,或者孩子確實有感覺到一些不同,但還不能表達出來。爸媽可以用簡單的問題去引導孩子發現這些特別,並且把這些特色用自己的話整理出來,藉著這樣的過程讓孩子培養觀察、分析、統整重點的能力。

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