親子共讀《一個不能沒有禮物的日子》
熊爸爸今年生意失敗，又一直找不到工作，家裡剩的錢只夠填飽肚子。熊媽媽數著家裡的錢，對熊爸爸說：「我們的錢要留下來過冬，沒辦法買禮物給小孩了。」但是，聖誕節是一個不能沒有禮物的日子。
聖誕節的前幾天，熊媽媽用小熊穿不下的舊衣服做了一些聖誕吊飾，熊姊姊和熊哥哥幫忙布置，他們把吊飾黏在玻璃窗上，希望聖誕老公公一眼就看到他們家。熊爸爸戴上帽子出門，他撿了幾根樹枝搭成一棵聖誕樹，還在上面綁滿吊飾，撒上白麵粉，看起來就像下雪一樣。
聖誕夜，熊媽媽用熊爸爸釣到的魚煮了一頓可口的晚餐，飯後大家就安靜走回自己的房間休息。小熊躺在床上睡不著，他要熊爸爸講聖誕節的故事給他聽。聽完故事後，小熊說：「聖誕老公公每年都送禮物給我們，今年，他一定也不會忘記！」
聖誕節的早晨，柔和的陽光照進屋子裡，照在窗邊的聖誕樹和樹下的五個禮物上。第一個起床的是小熊，他大聲叫醒全家人：「有禮物！大家快來看！」熊哥哥高興地說：「一定是聖誕老公公！」
熊哥哥率先拆開禮物，他很驚訝地說：「是我的風箏！它本來破了一個大洞，現在又變回跟新的一樣！」熊姊姊的禮物是他去公園盪鞦韆時忘了帶回來的雨傘，他好高興，聖誕老公公幫他拿回來了；熊媽媽的禮物是一顆先前弄丟的、最心愛的衣服上的鈕扣；熊爸爸的禮物是撿樹枝那天被風吹走的帽子，他很驚訝地說：「聖誕老公公是怎麼找到的？」小熊的禮物是擦得又亮又乾淨的棒球手套！
熊姊姊發現了一件怪事，聖誕樹下有好多小腳印！可能是聖誕老公公留下來的！可是聖誕老公公的腳怎麼這麼小？熊爸爸看了小熊一眼，說：「這個聖誕老公公可能是小矮人吧！」熊媽媽接著說：「看來這應該不是聖誕老公公，應該是聖誕小小孩囉！」
一整天，大家都在談神秘的禮物和聖誕小小孩，陽光照紅每個人的臉，暖和了每個人的心。這些舊禮物，讓他們想起一些美好的回憶，度過了一個最特別的聖誕節。
（以上為故事簡介，取自繪本內文）
作者／陳致元；和英出版。在一間舊舊的二手書店，遇見微微泛黃的它，感謝前任主人為它包上書套細心呵護，讓它有機會來到我家成為新的故事。
買下這本書的大半原因是因為蝴蝶頁這面鐵窗牆，不知道為什麼，我總對鐵窗特別注意。
溫馨雋永的一本書，讀完會在心頭留下一抹感動，文字簡單含蓄，淡淡道出這個故事，好幾個頁面有大片的留白，整體用色偏冷色調，顯得蒼白寒冷，今年還真是小熊一家的寒冬啊！本書的圖文關係是圖為主、文為輔，因為圖畫說的比文字還要多很多，若只單看文字，也許難以參透故事的精髓；反之，若是專注看圖，會覺得自己正在看動畫短片，就算是無聲也能看懂的。
在經濟拮据的情況下，熊爸爸和熊媽媽仍想辦法在能力所及讓孩子們過上正常的聖誕節，小熊知道爸媽的困難，於是在暗中觀察，為大家找回寶貝。失而復得的舊寶貝本就讓人開心，看在爸媽眼裡更是一份包著「懂事」的禮物，家人間的互相體諒、互相幫忙便是這個故事最打動我的地方。不過小熊的體貼也令人心疼，我相信他的爸爸媽媽內心應該也隱隱作痛。
其實跟好好共讀《一個不能沒有禮物的日子》時，好好一開始並沒有意會過來聖誕禮物其實都是小熊準備的，他就是順著文字的理解，覺得那就是「聖誕小小孩」送來的。我沒有馬上點破，而是先拋出幾個問題引導他回到文本中去尋找線索，推測答案。
「好好，你覺得禮物是誰送的？」「就是聖誕小小孩吧！」
「他怎麼這麼厲害？這麼剛好都找到那些他們很喜歡，可是不小心弄丟的東西？」「嗯⋯⋯那也有可能是家人送的，可能是熊爸爸吧？」
「可是熊爸爸看到帽子的時候很驚訝耶！」
「他是假裝的！假裝很驚訝的樣子。」
「是這樣嗎？你要不要再翻一遍看看有沒有線索？」好好把書拿過去翻看，很快找到第一個線索
「媽馬，是小熊在桌子下找到藍釦子的！這顆應該就是熊媽媽收到的那顆。」
其實依敘事順序應該是先右頁縫製吊飾，再左頁黏在玻璃上裝飾。時序的顛倒，在文字上可能會導致混淆，可是在圖像上看起來很自然，並不妨礙理解。
「很棒！再找找看還有沒有其他的。」
「找不到了⋯⋯」
「你看最下面這個是什麼東西的影子？」
「鴨子。」
「喔，你覺得這是鴨子？」
「對啊，右邊尖尖是嘴巴，左邊尖尖是尾巴。」
每個人對「影子」都能有不同的解讀。好好讀完整本後回頭來看，覺得是「鴨子」，我給好爸盲測（不讀繪本，直接看這張圖），他說是「恐龍」！你呢？你覺得是什麼？
「這個呢？這是什麼？」
「球球吧！」
「這應該是毛線球，你往後找找後面還有沒有出現這個東西。」
「我知道了，這是綁禮物的，這個蝴蝶結也是紅色的。所以⋯⋯禮物是小熊送的嗎？」
「還沒辦法確定對不對？你再看看這個⋯⋯我剛看你很快翻過去，沒看到這裡。」
熊夫妻的動作神情好生動，看起來還有些文字沒寫到的小爭執。那張沙發椅，自有其象徵意義，它被放在那裡也很有意思。
「你看小熊在幹嘛？」
「在搬東西，這是熊姊姊的雨傘！所以真的是小熊送的！」
媽馬有點驚訝好好看不懂，也許是舖梗鋪得太隱密，也許是最近在學認字的好好開始把更多注意力放在文字上，所以忽略了圖畫裡的細節。雖然直接告訴好好答案比較快，但媽馬還是想讓他自己重讀一遍，享受發現的喜悅。
「好好，你看完這本書有什麼感想？」
「是有什麼話想說的意思嗎？」
「對，意思差不多。」
「就是那些比他大的，像是長輩那些的，小熊也可以幫忙他們。」
「喔，對耶！不錯喔！那你喜歡小熊準備的那些禮物嗎？」
「不喜歡。」
「是喔！為什麼不喜歡？」
「因為都不是我喜歡東西啊！我喜歡樂高！」
「拜託，重點是他的家人喜不喜歡吧？」
「他們是都喜歡啊！但是我還是不喜歡。」
「你可以不喜歡那樣的禮物啊！只是你不喜歡的原因是什麼？」
「不喜歡送舊東西，那些東西就只是撿到然後就送出去了。他可以用那些舊東西改造變成新東西啊！」
「所以你的意思是說禮物應該要是『新東西』，但這個新東西可以靠自己做，不一定要花錢買。」
「對。」
或許是好好還沒深刻經歷過心愛的東西失而復得的感覺，也或許「禮物要是新東西」是好好自己的堅持，媽馬感覺他好像重視的是一種「專程為你」的心意。雖然媽馬自己是喜歡小熊的禮物的，覺得小熊既懂事又體貼，但我也不能單憑好好的一句「不喜歡」就去評斷好好的想法或價值觀，因為每個人都有自己的觀點，即使是自己養大的孩子，仍有可能跟我不一樣。
咪咪的共讀筆記：先尊重、再了解
親子共讀後，如果帶孩子進行延伸討論，不但能更了解繪本，也能增進親子對彼此的了解，即使只是很簡單的提問，都有機會深入討論到價值觀層面的問題。
不過，當共讀和討論繪本都隨時可以進入個人的價值觀的交流時，身為家長的我們也要特別留意自己是否尊重孩子的想法？是否過早下評論？是否真正了解想法背後的含義了？希望我自己每次都能記得問自己這三道題。
