「弱者也有弱者的戰鬥方法」──《暗殺教室》漫畫/動畫推廣

暗殺教室 | 殺老師

前言：暗殺教室對我的影響

方格子近期開了動漫主題，我一直在想我到底要推廣哪一部？

我看過的動漫實在太多了，能停留在我心中的動漫寥寥可數，如果認真要推一部直到現在還對我有重大影響的動漫，我好像只有《暗殺教室》這個選項。

初次接觸《暗殺教室》是在十年前，當時還沒有推出暗殺教室的動畫，只有漫畫。

說實話我是個視覺控，畫得不夠漂亮的漫畫我常常會提不起勁閱讀，所以一開始朋友推我暗殺教室的漫畫時，我沒有把這部漫畫放在心上。

大約連載到50回左右時，我想說養肥了好像可以追追看，結果一追就完全停不下來，每週都在蹲等更新，還狂熱到每週都發社群跟人討論劇情......當然，我也畫了一堆同人圖，還出了一大堆同人本。

我回去看了我出本的歷史，光暗殺教室就出了11本漫畫本，有夠誇張的狂熱😂

「請別忘記，這最棒的一年。」

直到現在，我看到177回殺老師的這張扉頁，還是不由自主地流下眼淚。

殺老師，十年過去了。

我可能不再像以前那麼狂熱，但你為學生所做的一切，以及你坎坷的過去，我都沒有忘記。

我根本不需要重看一遍，我只要閉上眼睛，那些劇情依然歷歷在目。

《暗殺教室》是怎樣的作品？

首先它很有趣、很吸睛，開頭第一回就丟出了一個讓讀者丈二摸不著頭腦的設定：

一隻已經炸掉月球的黃色章魚怪物（殺老師）宣稱要擔任放牛班的班導，放牛班的學生每天都要想盡辦法暗殺掉老師，如果學生們不把黃色章魚殺掉，一年後章魚就會炸掉地球。

......第一回就是這樣，莫名其妙。

漫畫界有很多這種只求吸睛不求回收伏筆的設定，所以我起初是抱持著「我就看你怎麼把這個設定圓到合理」的心情看下去。

結果後來我去看訪談才知道，作者松井優征其實在寫開頭時就已經想到結局了，我一路往下看，感受到的只有無數的驚奇，與逐步的理解──毫無疑問，松井優征是編劇的鬼才，他所有的劇情安排都巧妙至極，情感的編排也絲毫不突兀，一切都那麼理所當然。

《暗殺教室》的主要角色們

前期的故事主要圍繞著放牛班的孩子們，也就是3年E班的學生們，其中戲份最多的莫過於潮田渚跟赤羽業。

【潮田渚】被忽視後，自我放棄的弱者

暗殺教室 | 潮田渚

潮田渚從漫畫第一回看來，就是個自我放棄的孩子。

潮田渚完全不在乎自己的安危，乍看之下是受到同學的脅迫才將手榴彈綁在自己脖子上暗殺老師，但事實上潮田渚的一舉一動總是有種「反正我怎樣都無所謂」的感覺。

他一直認為自己是個「弱者」，認為周遭的所有人都不在乎他、不把他放在眼底，因此──

他是個天生的暗殺者。

被所有人忽視的潮田渚，天生就擁有暗殺的天賦。

對潮田渚而言，比起每天念那些令他感到無力的書，投身於這個暗殺教室讓他感到更有活力，更覺得自己是「活著」的。

【赤羽業】被背叛後，自我放逐的強者

暗殺教室 | 赤羽業

赤羽業是個聰明又彆扭的少年。

他絕對是班上的問題人物，給老師製造麻煩彷彿是他的興趣。

赤羽業的成績哪怕是放到校排名也是前幾優秀的，會被流放到放牛班，是因為過去他最信賴的老師背叛他，而赤羽業就此選擇自我放逐。他在發現自己遭受老師背叛後，就引發暴力事件，因此才進入3年E班。

如果潮田渚扮演的是「弱者」，那赤羽業扮演的就是「強者」。

赤羽業絕對擔待得起強者的名號，他不僅成績極佳，武力也是班上數一數二的，剛回到班上就立刻給殺老師一個下馬威。

但是......他的確很強，然後呢？

赤羽業所有的強項在殺老師面前彷彿不存在一樣，論腦袋殺老師更強，論武力殺老師也更強──他過去自豪的一切，在這隻黃色章魚面前，都無用武之地。

在這一刻，他發現自己成為一個「弱者」。

赤羽業以為自己變成弱者後，他就沒有利用價值了，會像過去一樣被老師背叛、丟棄。

──但沒有。

殺老師接住他了。

殺老師&赤羽業&潮田渚__by.S判

貼貼我2017年畫的同人圖，這張直到現在我還是很喜歡。

潮田渚跟赤羽業這兩名學生對殺老師而言都有重大的意義，在此先不暴雷，不提設定。

但就我的理解，殺老師應該在潮田渚跟赤羽業身上都看見了部分的自己──

比方說「被忽視後，自我放棄的弱者」與「被背叛後，自我放逐的強者」。

所以他們才會相會，所以他們才會給予彼此重大的意義。

當殺老師在療癒潮田渚與赤羽業時，他同時也在療癒自己。

就像《暗殺教室》第一回提及的一樣，殺老師是「地球土生土長的」，不是外星人。

再多的設定就不提了，留給讀者們自行品味。

如果你看到了這裡，不妨直接去看看《暗殺教室》吧！

漫畫跟動畫都很早就完結了，Google一下就可以找到觀看資源了。

結語

謹以此文紀念當年帶給我眾多感動的《暗殺教室》。

這部作品確實是每個年紀看都會有不同的感觸，如今回顧《暗殺教室》，我看懂了更多。

我曾經以為殺老師只是在為學生無私的付出，但如今的我看懂了，這些經歷對於殺老師而言，也有至關重要的意義存在。

殺老師在這個付出的過程中，他學會了愛人的方法，學會了體諒，學會了包容。

過去的殺老師即使深愛著某些人，但他總是不知道該如何與那些人相處，造就了一個又一個的悲劇。

雪村老師死前給了殺老師指引，如果殺老師想要贖罪，她希望殺老師能夠去救贖3年E班的那群孩子──

這段經歷對於殺老師而言，又何嘗不是一種救贖？