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星星個案-特別的迷戀細微部分

閱讀時間約 2 分鐘

對我而言,不管是鞋跟聲,還是踢踏聲,都有種迷戀感。

其實,只是星星個案專注細微的部分。

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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之所以討論這話題,是因為,有的星爸星媽是追劇派。 而今年的新日劇,廚房的愛麗絲,養父是化學教授,在訓練星星個案,八重森愛麗絲的過程,是用化學來引導。 而八重森愛麗絲有對料理和營養學有興趣,自然的結合。 而其中,就有出現不單單是星星個案的問題,就算是地球人,也有這同樣的問題。 這問題之一,就是
料想不到,原本想說,只有三天的颱風假。 而多了這一天,我想,在星爸星媽來說,更加無奈了。 因為,有的星星個案,感到開心。 有的星星個案,因此在原本的訓練得到的能力,一一的消失。 這種情況,就是星爸星媽的心態問題了。 NG心態1:認為完全丟給早療訓練師就好 我想問星爸星媽,請問你們有當學生
在提倡〝零霸凌〞到目前為止,依然還是有惡劣學生偷偷的惡意霸凌。 因此,就容易造成星星兒的拒學和不信任所有人。 甚至,惡師長的帶頭霸凌,也不是沒有。 這種情況,就有必要通報了。 而更星爸星媽更為擔心的事,星星兒的交友。 因為,星星兒的單純,無法見到人心的險惡。 對我母親而言,認為在醫院日間
基於星星兒的未來,星爸星媽要在星星兒從小進行早期訓練的過程,陪著星星兒照做〝上下車感應卡〞、〝提升自制力〞等。至於具體的做法,如何做呢? 以提升星星兒的聽指令為前提 星星兒的聽指令,不單單重要。 不只是用在學校的課堂,也可以活用在訓練星星兒的上下車刷卡。 重點在於,星星兒的認知能力。 甚至
基本上,因為我這幾天,有出現〝相由心生〞的能力,就能順利〝以靜制動〞。 畢竟,對我而言,反而容易牽著鼻子走。 但,要是有星星兒,無法培養相由心生能力,怎麼辦呢? 務必依星星兒的能力,進行客制化 所有的星星兒,表現都不同。 因此,有的星星兒無法培養出相由心生的能力,主要是生活功能的提升速度極
一年一度的中秋節將來臨,以星星兒來說,必然感到開心。 因為,中秋節的烤肉,是因為醬油廣告,而引響成每年的必然活動。 問題是,星星兒的〝不穩定〞和聽覺過敏的困擾,在這之前,是必要的。 只是,有訓練是有訓練,但星星兒在中秋烤肉時,壓根兒就是立刻得到,這種情況,不是沒有解。 陪星星兒烤肉,協助星星
之所以討論這話題,是因為,有的星爸星媽是追劇派。 而今年的新日劇,廚房的愛麗絲,養父是化學教授,在訓練星星個案,八重森愛麗絲的過程,是用化學來引導。 而八重森愛麗絲有對料理和營養學有興趣,自然的結合。 而其中,就有出現不單單是星星個案的問題,就算是地球人,也有這同樣的問題。 這問題之一,就是
料想不到,原本想說,只有三天的颱風假。 而多了這一天,我想,在星爸星媽來說,更加無奈了。 因為,有的星星個案,感到開心。 有的星星個案,因此在原本的訓練得到的能力,一一的消失。 這種情況,就是星爸星媽的心態問題了。 NG心態1:認為完全丟給早療訓練師就好 我想問星爸星媽,請問你們有當學生
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據統計,有9成的星星兒,具有感官過度敏感。 而有6成5,具有聽覺過敏。 對我而言,單我這個案,是因為在聽潛意識音樂,而開啓音感。 而相對的,就有聽覺過敏。 目前來說,連小聲的音量,都聽得到。 星星兒的聽覺過敏,只有強忍 對我而言,想說,可能的話,就是到圖書館做志工。 因為,可以聽到細聲
有的星星兒和我一樣,是說了長篇大論,反而說不出重點。 因此,造成旁人的一頭霧水。 基於這點來說,星爸星媽需要時間,協助星星兒說出重點。 那麼,該怎麼做? 星爸媽先以示範傾聽,以星星兒得到有出口 簡單說,有的星星兒是不知道怎麼停下來。 因此,先以一定的時間為傾聽,並在有限的時間內,做星星兒
最近,自從我有聽覺觸覺的聯覺,就有一連串寫出聯覺的文章。 當然,這只是我想追求的新主題。 總之,以最近來說,光是想換別的〝行程〞,就有一種腦子的〝內鬥〞。 對於星星兒的面對未知轉變 光是想洗澡,就有所掙扎。 因為,我想說,週日洗好,又沒有去慈惠,而星期一要去,換衣服就好。 在我調整心態的
在星星兒的感官世界,就有感到有些刺激的感覺。 像我,就有對鞋跟聲和踢踏聲,有所著迷。 其實,以星星兒來說,就有對特定的聲音,具有著迷。 因為,有的星星兒,就是喜歡特定聲音的自我刺激。 狂按電梯扭的星星兒,是為了聽到電梯扭的〝唱歌〞和發光扭 以星星兒的感官,常見的聽覺刺激,就是聽到按下去的電
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藉由曾經閱讀過某影評介紹的「消除氣」以及對星際的想像寫下的唯美詩文
相信照顧者必然發現,星星兒的聽不進去,固著性,佔一部分。 而星星兒的聽不進去,就以眾多主因,也有形成霸凌的主因。 這種情況,通常小天使和老師可以額外陪星星兒,做特別的活動。 當然,有部分的學生感到不公平,感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。 在這之後,老師可以進行教育:有壞學生惡意用流行物霸
相信照顧者希望星星兒能理解,不只單一的事實。 其實,這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。 也有妨礙到,探納其他人、聽進去的建議。 對於星星兒的固著性,就要有方法和技巧的活用。 而星星兒的腦子失控強度強,就要用藥物輔助。 針對其他路線也能到同目的地:要打印地圖,用鳥瞰的方式,協助星星兒見到證據
我想應該有照顧者感到不解,明明星星兒有回應,而且也有在訓練後,有必要的功能出現;怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生? 其實,這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。 今天的實例 像我在等「員工餐」,因為我太過專注,導致無法離開當下的事。 其實,這情況下,要是不斷強硬星星兒離開當下,就容
我想,地球人的戀物僻,是因為家長的沒有陪伴,導致。 而星星兒的戀物僻,就不是戀物僻了。 基於這點來說,是怎麼回事呢? 星星兒的自我刺激 有星星兒在感官刺激,就有拿自我刺激的物品,一整天。 這情況,就要改善。 可以是替代技能,像家務事、星星兒的特有能力等。 只要是適合星星兒的改善方式,都
這應該是可以在星星兒的固著性,導致看似星星兒「插隊」,導致星星兒的安全感。 因為,星星兒見到有轉變,就無法通暢。 這種情況,能用什麼替代行為? 對於星星兒見到在「不屬於」自己的位置,星星兒就有用問題行為 從問題行為導致的時候,有的有攻擊行為,有的有插隊。 這些問題行為的功能,就是為了得到原
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