有句話說，別人是自己的一面鏡子。
因此，對於星爸媽引導星兒本身有犯錯，星兒自然以「家長身份」為反擊。
問題是，在未信主的星爸媽立場，如何活用呢？你們不要論斷人，免得你們被論斷（馬太福音第七章第一節）
不知讀者們有沒有想過，在別人背後說壞話時，有一小圈圈，也這麼說你自己？
這就是所謂的，說別人等於說你自己，罵別人等於罵你自己。
而星爸媽大可要求星兒，旁人，是你的借鏡，用不著干涉就行。
因此，在學校，星兒就只有做好想做的事就行。
事實上，我也有想到，有的星爸媽也有想到，就算如此，星兒還是有遇到被霸凌的情況。
所以，在提倡零霸凌為前提，親師溝通，很重要。
而遇到帶頭霸凌的惡師，二話不說，馬上蒐證並提告。
（剛才上網找，論斷，是人的眼光相關，但不是人的判斷和分析。）
因此，這教師是否為惡師，三位一體主早就看到了。
而星爸媽要做的是，在星兒放學回到家，到晚餐期間，陪星兒聊聊在校的事和觀察星兒有什麼異狀。
只要有感官過敏的星兒，星爸媽務必進行減敏
其實，不忍心受苦的星爸媽，就是容易放任星兒塞耳塞和戴耳罩。
所以，這是造成美國的部分家長認為，這麼做，星兒容易和社會隔絕的原因。
相信在學校，要是有這情況，必然成為異類。
因此，減敏訓練，是必然的。
特別是，在教室無法找到能迴避感官過敏的座位。
因為，每個人有長高的時候。
星爸媽務必丟掉診斷，可用具同性質的表現，進行協助星兒見到錯誤點
事實上，對我而言，單方面不是被帶頭霸凌，就是沒有開竅。
因此，在劉護理師的引導，就有得到開竅。
因為，慈惠醫院上級員工，在盯著看。
對我而言，也希望能順利發揮所長。
而不是，耍擺爛。
（題外話：現在證實，霸凌完全沒有任何益處。）
想必，我母親的立場，是在光頭學員的診斷名稱，完全不知道的情況下，用鏡子效應的引導，才有理解。
問題是，這只有針對星兒和旁人同樣的點。
在溫柔並堅定的原則，接收星兒的情緒並引導星兒的負責能力
對我而言，真的是死魚眼。
因為，原本打算要居家打掃的，沒想到在生理期而開始調整。
沒有意外，今天就會開始掃地。
相對的，我前陣子下載的行程清單，也有提醒作用。
搞不好，會有加強學習動機。
當然，這是在我身上的部分。
我不知道對於星爸媽怎麼引導星兒理解，自我負責呢？
而以下，是我能提供的方式，做為參考。
- 談條件。（活用先後板。）
- 約法三章。（給予星兒的學習規定時間，但不一定要三次為主。）
- 陪星兒討論一天的計畫，並強制執行。
- 完全以代幣制有成功為前提。
總之，星爸媽不只接到星兒的情緒，也要求星兒的自我負責。
星爸媽務必陪星兒認識正當紓壓方式
以今天來說，我倒是買了45元的便條本。
因為，慈惠日間的便條紙，是公家的。
簡單說，在7-11買的，比較有獨特性。
如此一來，在日間的教室活動，就可以進行自我記錄。
因為，可說是正念減壓。
像是，上週五的超慢跑，那光頭學員的指桑罵槐，居然出現。
我不只是找劉護理師的投訴，也有一種默契。
直到下午棋藝活動，光頭學員的道歉，我只是表面應付也提出，往後用不著提身材的事了。
反正，對我而言，只懂針對孝順父母星金句，言行呢？
言行不一，必然不受主的喜悅！
（放心！這只是自我警剔，沒事！）
所以，上週的超慢跑，倒是有比較開心。
因為有多餘的超慢跑，而對光頭學員的言行不一，我感到完全無感。
當然，超慢跑來說，要是星爸媽有願意採納，可以陪星兒嘗試。