學習程式的機緣

弟弟很喜歡做東做西，所以每當他看到一些好像可以拿來創作的東西，他就會去拿紙板開始剪剪貼貼，由於創作的東西複雜度開始提升要準備的材料也增加，有時候還會請我協助他創作這也讓我思考是否要找相關的才藝班讓他去學習創作但一直都找不到合適的班級，所以也就先擱著再看看。

或許是緣分吧！就在一天的晚上，我出門散步看到一間才藝班好像小小的而且感覺才開幕沒多久，室內東西放的有些雜亂不確定他們是不是有在招生，心想反正在散步不然去問問看在教些什麼。

當我去按鈴時，一位很年輕的女老師走出來說，爸爸，不好意思，我們還再準備中，我說，不好意思那請教您們是教什麼才藝的，女老師說，我們在教程式，也會教一些機構原理，我聽到後很感興趣想說這好像很適合弟弟來學。於是，就再追問他們何時會開課，就在女老師回答我時另一位男老師走出來了解情況，我跟男老師說因為弟弟很喜歡手作東西所以若有機會想來這邊上課學習。

男老師說他們對唸低年級學生會請他們先學類似scratch，因為我不是理工系聽不太懂，於是老師就操作講解給我聽，當我看到程式的第一眼心想怎麼又是顏色啊！我臉色很凝重地對老師們說：老師不好意思，我很有興趣讓孩子來這邊學習，但有件事情想跟您說明，就是我的小孩子有辨色力異常，不知道這樣還可以學嗎？

男老師聽到後，直接問我是紅綠嗎？我說不是很確定因為沒去檢查過，但應該是藍紫跟紅色咖啡色分辨不太出來，我問老師說：‘’老師，您怎麼這麼了解，因為每當別人聽到辨色力異常，都不知道是什麼意思，我都要解釋並且跟他們說這跟色盲是不一樣的……‘’

老師很平靜地跟我說：我弟弟也是這樣，然後接著說，如果爸爸願意的話，下個月教室整理的差不多可以讓弟弟先過來上課，我說，可以嗎？老師說，沒問題，我很願意教他。老師順便說了他弟弟小時候的事情所以能體會我的處境跟感受（當我聽到老師說的話，我真的很感動，也感謝上天讓弟弟遇到生命中第二個貴人）。

老師們就像大哥哥跟大姊姊一樣很照顧弟弟，而弟弟去教室就跟去廚房一樣輕鬆自在，就算不是上課時間，弟弟想去就去，想問什麼就去問，想借什麼工具就去借，甚至要待到多晚都沒關係，太晚了老師還會親自送他回家，所以一路上弟弟都是很愉快地學習程式，至今弟弟仍是很愉快地再跟老師們學習程式中。（我要感謝老師們這麼多年無私的教導，除了教導弟弟程式外也教導其他課業及人際問題，還有在學費方面，這麼多年來，謝謝老師也只是收個意思意思！）

老師的弟弟是位上班族工程師，偶爾會來教室看看順便跟弟弟聊天，記得在弟弟小五左右，弟弟跟他說，他都會被同學捉弄顏色時，老師的弟弟說，當遇到有人這樣捉弄他時，他都是二話不說直接給這些人‘’中指‘’！（弟弟後來有照著做，雖然我不知道這樣對不對，但我感覺弟弟的確不再那麼擔心有人捉弄他了……）

現在，弟弟面對有人問他顏色問題，他已經有自己方式坦然地應對並且有時也會幽默自己一下來緩和別人的尷尬提問……